第一部分 前言 类术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度 和审萸趣味，丰官人类的精神和物质世界。英术敬育具有 悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的敬育价值 列人中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提 出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文 化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程 的基本取向。美术课程应该在我国基础效育染程体系中发 挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、 审类品位和类术泰养的现代公民。 美术课程以杜会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀 的中华文化，力求体规莱质数青的要求：以学习活动方式 划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探察性，注 重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情 感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审类 品位和审美能力，增强对自然和人类杜会的热爱及贡任感 形成创造美好生活的原塑与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征