、学习生字词 1.学生借助拼音初读课文,画出生字,多读几遍 2.出示生字,学生认读。(读准字音、记住字形) 会认的字:绮和谈 3.重点交流的字:“绮”读“qi”,不读“yi”;强调多音字“和” 的读音。 三、自主学习,整体感知 1.初读感知。引导思考:读完文章后,你的眼前出现了怎样样的 景象?(飘着桃花潺潺流动的春水……) 2.合作交流,把握内容 (1)思考:这篇文章的主要内容是什么? 引导:课文把三月桃花水比作“竖琴”、“明镜”,描写了阳春三 月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色。 (2)理清层次 第一部分(1—2):总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、 流动的形态 第二部分(3—6):分写桃花水是春天的竖琴、明镜,表现桃花 水声如音乐、清如明镜。 第三部分(7):总结全文,表达对桃花水由衷的赞叹 四、精读课文,品词品句 1.学生结合课文交流:桃花水给你留下了什么印象? 交流理解:①三月的桃花水,是春天的竖琴。(结合词语“鸣二、学习生字词 1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。 2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形） 会认的字：绮 和 谈 3.重点交流的字：“绮”读“qǐ”,不读“yǐ”；强调多音字“和” 的读音。 三、自主学习，整体感知 1.初读感知。引导思考：读完文章后，你的眼前出现了怎样样的 景象？（飘着桃花潺潺流动的春水……） 2.合作交流，把握内容。 （1）思考：这篇文章的主要内容是什么？ 引导：课文把三月桃花水比作“竖琴”、“明镜”，描写了阳春三 月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。 （2）理清层次 第一部分（1—2）：总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、 流动的形态。 第二部分（3—6）：分写桃花水是春天的竖琴、明镜，表现桃花 水声如音乐、清如明镜。 第三部分（7）：总结全文，表达对桃花水由衷的赞叹。 四、精读课文，品词品句 1.学生结合课文交流：桃花水给你留下了什么印象？ 交流理解：①三月的桃花水，是春天的竖琴。（结合词语“鸣