响、低语、叮当声、铃声”,入境想象,体会声如音乐。) ②三月的桃花水,是春天的明镜 出示对应的景物图片,引导想象说话,感悟美丽。 引导想象:我们听到燕子叽叽喳喳地叫着,好像在说:“快来呀! 快来呀!春天多美啊!”我们仿佛看见河边的杨柳( ),我们 仿佛闻到( ),听到( 2.感悟语言:文中哪些语言让你觉得非常优美?画一画,在旁边 写一写你的感受,再和同学说一说。 3.感情朗读 【课文小结】 课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月,春水滋润大地、 催生万物的美丽景色,表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。 【板书设计】 鸣响低语 小铃铛 水声如音乐 谈心叮当 春天的竖琴 铃声…… 三月桃花水 喜爱 赞美 水清如明镜 燕子 明洁的丝绸 垂柳 春天的明镜 娘 【教学反思】 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终,并且注重感情朗读。让 学生在读中把握内容,在读中体会语言的优美,在读中领悟作者的感 情。其次,注重方法指导,培养良好习惯。在学生交流中相机点拨,响、低语、叮当声、铃声”，入境想象，体会声如音乐。） ②三月的桃花水，是春天的明镜。 出示对应的景物图片，引导想象说话，感悟美丽。 引导想象：我们听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来呀！ 快来呀！春天多美啊！”我们仿佛看见河边的杨柳（ ），我们 仿佛闻到（ ），听到（ ）。 2.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁边 写一写你的感受，再和同学说一说。 3.感情朗读。 【课文小结】 课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月，春水滋润大地、 催生万物的美丽景色，表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。 【板书设计】 【教学反思】 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终，并且注重感情朗读。让 学生在读中把握内容，在读中体会语言的优美，在读中领悟作者的感 情。其次，注重方法指导，培养良好习惯。在学生交流中相机点拨， 三月桃花水 水声如音乐 水清如明镜 鸣响 低语 谈心 叮当 铃声 …… 燕子 垂柳 姑娘 小铃铛 春天的竖琴 明洁的丝绸 春天的明镜 喜爱 赞美