学生恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学 生尽快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪 律性和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的 人文素养，开创高校新生入学教有工作新局面· 2.专业课程简介 (1)《人体解剂学) 32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。 课程目标： 通过本误程的学习，使药学专业学生举提正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常见人体变化，并推断疾病 的病变原理，培养学生自学、观察，综合判断、思考表达及分析问避、解决句圈的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基 础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敏业、认真负责、工作严谨、数死扶伤的职业道德素颜， 主要内容：草握人体九大系统中主要器官的形态、位置及能邻，熟悉主要器官的基术功能，并了解主要器官病变的主要表现 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中 心， “做中学，做中数”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实范全程记录和追潮。线上课堂在课前引导学生预习知识，课 中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括多媒体教学、情 景教学、理实一体化教学、网络教学等多种数学手段，详细解释教学重、难点，使药学专业学生能清楚了解各疾病发病的解斜学基础知识。 (2)《病原生物学与免变学》 32学时（理论26学时，实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生掌探临床常见免疫现象及有关疾病的发病、传播和特异性防治知识，能够运用所学知识和技能如微 生物学检查及免疫学诊断技术特异性诊断相关疾病：运用人工免疫方法、切断传播途径、消毒、灭西等防治方法，为预防和控制相关疾病奥 定扎实的理论和实践基础。在实践中养成学生观察和分析问题的能力、独立思考和独立工作的能力以及严谨求实的科学态度和周密绸致的工 作作风， 主爱内容：本误程包括病原微生物学、免疫学和人体寄生虫学三大部分，由19个项目组成，包括：医学免疫学简介（免疫学总论） 免疫系统、抗照、免疫球蛋白、补体系统、主要组织相容性复合体、图有免疫系统及其应答、适应性免疫应答、超级反应、免疫学防治、医 学微生物学概述、细菌的生物学性状、细菌的分布与消毒灭菌、细菌的致病性与8染、病原性细菌、其他原核细胞型微生物、病毒学、人佛 寄生虫学概述、医学蠕虫学等。也就是常见的病原微生物和人体寄生虫的生物学性状、致病性与免疫性、实验室检查和防治原则：免疫系统 的组成、结构和功能，各类免疫应答发生机理和发展规律及免疫性在疾病诊断和防治中的应用等。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中，课后三个环节一以贯之，以学生为中 “做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追潮。线上课堂在课前引导学生预习知识，课 中发起讨论和头脑风暴，课后巩园和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要教学方法有讲授、案例分析、分组讨 论、演示：主要教学地点为教室、实训室。 3)《生理学》 32学时（理论26学时、实我6学时），第一学期开设。 课程日标：通过本课程的学习，学生了解和掌养正确认识和掌人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而 为揭示常见病、 多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事药学服务工作打下坚实的理论基础。 教学内容：课程主要内容包括12个项目：内环境与稳态，机体生理功能的调竹，细胞的功能，血液的功能，能量代谢与体温。各系编 (包括循环系绕、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统和生殖系统)的生理功能及其测节机制：包括9个项 目任务：反射孤分析，制作腓肠肌标本、刺滋与反应，A0血型鉴定，听心音、测血压，测肺活量，肖肠运动的观察，测体温，尿生成的影 响，神经系统检查。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前，课中、课后三个环节一以圆之，以学生为中 做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追潮。线上课堂在课前引导学生预习知识。课 中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识：实体课登重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括讲授法，案例教 学法，情景教学法等。 (生物化学 36学时（理论30学时、实践6学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生能够常提蛋白质、核酸、醒、维生素的分子结构、生理功能及理化性质， 三大营养物（糖、脂肪 蛋白质)的代谢过程及生理意义，能够运用所学知识和技能运用于实我，能对分子病、维生素缺乏症及代谢病案例进行正确的分析，并在习 践教学过程中培养学生互相学习的团队协作精神，勤于思考、刻苦钻研、男于探索的良好作风，提高学生解决实际同的能力，以及培养学 生爱岗业、工作严谨、以人为本、教死扶伤的职业道德素质，并最终顺利通过药师考核 主内容：课程内容主要包括生物分子的钻构与功能、三大营养物的代谢与调控两大模块，分别为蛋白质、核酸、酶、维生素的结构与 功能，、脂类、蛋白质代谢及肝中的代。授课内容重点述相关分子病、维生素缺乏建及代谢病的发病机制， 教学要求：本课程是医学专业基础课，注重基础理论、基本知识和基本技能的字握。教师充分利用教学平台和优质教学资源，采用线」】 线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对 教、学活动实施全程记录和追湖线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩周和拓展知识：实体课堂重在引号 学生内化知识和进行技能训练。主爱采用的教学方法包括通过讲授、案例分析、启发引导等教学方法引导学生将理论运用于实践 5)《临床医学概要 72学时（理论62学时、实践10学时）第二学期开设。 教学目标：通过本课程的学习，学生能掌握内科、外科、妇产科、儿科临床常见病、多发病的临床特点、治疗原期和药物治疗要点，培 养学生具有独立提出药物治疗的能力，全心全意为忠者提供药学服务的取业道德素质，具有尊重患者、关爱生命的人文精神 学生恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容。 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学 生尽快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪 律性和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的 人文素养，开创高校新生入学教育工作新局面。 2.专业课程简介 （1）《人体解剖学》 32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。 课程目标： 通过本课程的学习，使药学专业学生掌握正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常见人体变化，并推断疾病 的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问题、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基 础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敬业、认真负责、工作严谨、救死扶伤的职业道德素质。 主要内容：掌握人体九大系统中主要器官的形态、位置及毗邻，熟悉主要器官的基本功能，并了解主要器官病变的主要表现。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中 心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课 中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括多媒体教学、情 景教学、理实一体化教学、网络教学等多种教学手段，详细解释教学重、难点，使药学专业学生能清楚了解各疾病发病的解剖学基础知识。 （2）《病原生物学与免疫学》 32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生掌握临床常见免疫现象及有关疾病的发病、传播和特异性防治知识，能够运用所学知识和技能如微 生物学检查及免疫学诊断技术特异性诊断相关疾病；运用人工免疫方法、切断传播途径、消毒、灭菌等防治方法，为预防和控制相关疾病奠 定扎实的理论和实践基础。在实践中养成学生观察和分析问题的能力、独立思考和独立工作的能力以及严谨求实的科学态度和周密细致的工 作作风。 主要内容：本课程包括病原微生物学、免疫学和人体寄生虫学三大部分，由 19 个项目组成，包括：医学免疫学简介（免疫学总论）、 免疫系统、抗原、免疫球蛋白、补体系统、主要组织相容性复合体、固有免疫系统及其应答、适应性免疫应答、超敏反应、免疫学防治、医 学微生物学概述、细菌的生物学性状、细菌的分布与消毒灭菌、细菌的致病性与感染、病原性细菌、其他原核细胞型微生物、病毒学、人体 寄生虫学概述、医学蠕虫学等。也就是常见的病原微生物和人体寄生虫的生物学性状、致病性与免疫性、实验室检查和防治原则；免疫系统 的组成、结构和功能，各类免疫应答发生机理和发展规律及免疫性在疾病诊断和防治中的应用等。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中 心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课 中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要教学方法有讲授、案例分析、分组讨 论、演示；主要教学地点为教室、实训室。 （3）《生理学》 32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生了解和掌握正确认识和掌握人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而 为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事药学服务工作打下坚实的理论基础。 教学内容：课程主要内容包括 12 个项目：内环境与稳态，机体生理功能的调节，细胞的功能，血液的功能，能量代谢与体温，各系统 （包括循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统和生殖系统）的生理功能及其调节机制；包括 9个项 目任务：反射弧分析，制作腓肠肌标本、刺激与反应，ABO 血型鉴定，听心音、测血压，测肺活量，胃肠运动的观察，测体温，尿生成的影 响，神经系统检查。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中 心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课 中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括讲授法，案例教 学法，情景教学法等。 （4）《生物化学》 36学时（理论30学时、实践6学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握蛋白质、核酸、酶、维生素的分子结构、生理功能及理化性质，三大营养物（糖、脂肪、 蛋白质）的代谢过程及生理意义，能够运用所学知识和技能运用于实践，能对分子病、维生素缺乏症及代谢病案例进行正确的分析，并在实 践教学过程中培养学生互相学习的团队协作精神，勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风，提高学生解决实际问题的能力，以及培养学 生爱岗敬业、工作严谨、以人为本、救死扶伤的职业道德素质，并最终顺利通过药师考核。 主要内容：课程内容主要包括生物分子的结构与功能、三大营养物的代谢与调控两大模块，分别为蛋白质、核酸、酶、维生素的结构与 功能，糖、脂类、蛋白质代谢及肝中的代。授课内容重点阐述相关分子病、维生素缺乏症及代谢病的发病机制， 教学要求：本课程是医学专业基础课，注重基础理论、基本知识和基本技能的掌握。教师充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上 线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对 教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导 学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括通过讲授、案例分析、启发引导等教学方法引导学生将理论运用于实践。 （5）《临床医学概要》 72学时（理论62学时、实践10学时），第二学期开设。 教学目标：通过本课程的学习，学生能掌握内科、外科、妇产科、儿科临床常见病、多发病的临床特点、治疗原则和药物治疗要点，培 养学生具有独立提出药物治疗的能力，全心全意为患者提供药学服务的职业道德素质，具有尊重患者、关爱生命的人文精神