2、难点认识上个世纪二、三十年代我国普通百姓的苦难生活,体会苦难生活之于人的意义注重激活学生 对生活的体验,或者创设情境引发体验 3、关键:本课随笔文章的写法 教学方法 1、诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验,引(yn)导(dao)学(xue)生( sheng) (za)诵(song)读(du)中( zhong),感受作品的思想内涵,了解社会人生,感悟读书的意义 2、质疑硏讨法。要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文章,力求能读懂、领会。诵读中主动质疑问难, 教师适时点拨引导,扩大学生视野,深入领会作者的思想感情 教学时数:一课时。 教学过程 1.易读错的字音 掺和chan马鬃z0ng脊背j枉然wang塾师shu 周教tao翻来覆去 f凄惨qT 2、形近字 薯shu(红薯)蜜mi(蜜蜂)熟shu(熟悉)裁cai(裁剪) 署shu(署名)密mi(秘密)塾shu(私塾)栽zai(栽树) 暑sh0(暑 3.解释下列词语。 幽默:有趣或可笑而意味深长 凄惨:凄凉悲惨。 奥秘:奥妙神秘。 翻来覆去:一次又一次:多次重复 掺和:掺杂混合在 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养 酷似:极像2、难点:认识上个世纪二、三十年代我国普通百姓的苦难生活,体会苦难生活之于人的意义.注重激活学生 对生活的体验，或者创设情境引发体验。 3、关键:本课随笔文章的写法. 教学方法： 1、诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生(shēng) 在(zài)诵(sòng)读(dú)中(zhōng)，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。 2、质疑研讨法。要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文章，力求能读懂、领会。诵读中主动质疑问难， 教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 1．易读错的字音: 掺和 chān 马鬃 zōng 脊背 jǐ 枉然 wǎng 塾师 shú 调教 tiǎo 翻来覆去 fù 凄惨 qī 2、形近字： 薯 shǔ（红薯） 蜜 mì（蜜蜂） 熟 shú（熟悉） 裁 cái（裁剪） 署 shǔ（署名） 密 mì（秘密） 塾 shú（私塾 ） 栽 zái（栽树） 暑 shǔ（暑 假） 3．解释下列词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像