测试内容与方式 内容要求掌握者为主，熟悉者为辅。 方式题库抽题或任课老师出题，或临床见习时提问。 第十三单元心脏听诊 教学目标 1、熟悉心脏的内容 2、掌握正常心率、房颤听诊的三个不一致、正常心音的产生机制。 3、掌握奔马律、开瓣音、喀喇音的产生机制及临床意义。 4、掌握杂音的产生机制及各部位杂音的听诊特点和临床意义。 教学内容 1、概述：心脏听诊的内容。 2、重点讲述房额听诊的三个不一致、心音的发生机制： 3、讲述第一心音和第二的鉴别、额外心音的临床意义、心音改变的临床意义。 4、讲述杂音产生的机制、各部位杂音的听诊特点及临床意义。 5、概述血管检查的方法和临床意义。 敦学重点及难点 重点房颤的听诊特点、心音的产生机制、第一心音和第二心音的鉴别、舒张期额外心音的怕 床意义及杂音的产生机制和各部位杂音的临床意义。 难点如何理论与实际病例结合 采用的教学手段与教学方法 1、课堂讲授可配合多媒体演示。 2、临床见习时让学生直接检查，讨论典型病例，学会心脏物理诊断的基本方法， 需要注意的问愿 除理论教学外，辅以照片、幻灯、录像等，以加强感性认识。 测试内容与方式 内容 短绌脉的概念、房颜的三个不一致、心音是如何产生的、第一心音与第二心音的鉴别、 奔马律的临床意义、杂音的临床意义。 方式从题库抽题或任课教师出题，结合临床见习时提问。 15 15 测试内容与方式 内容 要求掌握者为主，熟悉者为辅。 方式 题库抽题或任课老师出题，或临床见习时提问。 第十三单元 心脏听诊 教学目标 1、熟悉心脏的内容。 2、掌握正常心率、房颤听诊的三个不一致、正常心音的产生机制。 3、掌握奔马律、开瓣音、喀喇音的产生机制及临床意义。 4、掌握杂音的产生机制及各部位杂音的听诊特点和临床意义。 教学内容 1、概述：心脏听诊的内容。 2、重点讲述房颤听诊的三个不一致、心音的发生机制。 3、讲述第一心音和第二的鉴别、额外心音的临床意义、心音改变的临床意义。 4、讲述杂音产生的机制、各部位杂音的听诊特点及临床意义。 5、概述血管检查的方法和临床意义。 教学重点及难点 重点 房颤的听诊特点 、心音的产生机制、第一心音和第二心音的鉴别、舒张期额外心音的临 床意义及杂音的产生机制和各部位杂音的临床意义。 难点 如何理论与实际病例结合 采用的教学手段与教学方法 1、课堂讲授可配合多媒体演示。 2、临床见习时让学生直接检查，讨论典型病例， 学会心脏物理诊断的基本方法。 需要注意的问题 除理论教学外，辅以照片、幻灯、录像等，以加强感性认识。 测试内容与方式 内容 短绌脉的概念、房颤的三个不一致、心音是如何产生的、第一心音与第二心音的鉴别、 奔马律的临床意义、杂音的临床意义。 方式 从题库抽题或任课教师出题，结合临床见习时提问