2海燕 郑振铎 教学目标: 1、引导学生把握课文内容,弄清作者思想感情的脉络。 引导学生有感情的朗读课文,品味文章优美的语言,揣摩某些词语的使用。 3、进一步学习状物描写的方法。 难点:引导学生理解“乡愁”的内蕴 重点:感受本文的语言美,学习它多种表现手法相结合的写作方法。 课时:两课时 第3课时 要点:了解文章的写作背景,朗读课文,梳理全文结构,把握文章写作对象的具体特征。 教学过程: 分组朗读课文,正音解字 二、默读课文,分析课文内容 这是一篇优美的咏物寄情的散文,文章通过对刂子这一可爱形象的描绘,抒发了作者 浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。全文分前两部分,一是对故乡小燕子的 回忆;二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念,作者才把海燕和家燕这两种很 不同的燕子联系在一起写,并发出感叹 应引导学生把握课文中两种燕子的特征,并从它们的联系中发现作者的写作意图。可向 学生介绍本文的写作背景,创设情境帮助学生推测、理解作者的写作意图。 设问题: 1、从内容上看,文章可分几个层次? 2、课文的题目是《海燕》,为何一开始写的却是故乡的家燕? 3、比较故乡的小嚥子和海上小燕子的各种特征,思考作者为什么要它们联系起来写? 4、试说说本文的记叙线索是什么。 ※板书 燕子外形活动背景飞翔栖息相同点不同点 故乡的小薇子乌黑的羽毛剪刀似的尾巴;劲俊轻快的翅膀美妙的春天斜飞横掠粗而有致 的小黑点都是黑色的、姿势轻盈的燕子品种;外形;栖息地 海上的小燕子似剪的尾与翼尖;乌黑的小水禽绝美的海天从容地斜掠展开双翼身孑一落; 随浪漂浮 记叙线索——“乡愁”(作者对故土深刻的思念) 练习 四、小结课文,布置作业。 1、抄写本课的生字词并解释2.海燕 郑振铎 教学目标： 1、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。 2、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用。 3、进一步学习状物描写的方法。 难点：引导学生理解“乡愁”的内蕴 重点：感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。 课时：两课时 第 3 课时 要点：了解文章的写作背景，朗读课文，梳理全文结构，把握文章写作对象的具体特征。 教学过程： 一、 分组朗读课文，正音解字。 二、 默读课文，分析课文内容。 这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者 浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。全文分前两部分，一是对故乡小燕子的 回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很 不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。 应引导学生把握课文中两种燕子的特征，并从它们的联系中发现作者的写作意图。可向 学生介绍本文的写作背景，创设情境帮助学生推测、理解作者的写作意图。 设问题： 1、 从内容上看，文章可分几个层次？ 2、 课文的题目是《海燕》，为何一开始写的却是故乡的家燕？ 3、 比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，思考作者为什么要它们联系起来写？ 4、试说说本文的记叙线索是什么。 ※ 板书： 燕子 外形 活动背景 飞翔 栖息 相同点 不同点 故乡的小燕子 乌黑的羽毛剪刀似的尾巴；劲俊轻快的翅膀 美妙的春天 斜飞横掠 粗而有致 的小黑点 都是黑色的、姿势轻盈的燕子 品种；外形；栖息地 海上的小燕子 似剪的尾与翼尖；乌黑的小水禽 绝美的海天 从容地斜掠 展开双翼身子一落； 随波漂浮 记叙线索——“乡愁”（作者对故土深刻的思念） 三、 练习。 四、 小结课文，布置作业。 1、 抄写本课的生字词并解释