1.影响消费者感知广告信息的因素有哪些？ 2.学习的认知理论和条件理论之间有什么差别？ 3.为什么说全服过程具有互动本质？ (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高学生主动性和传播知识的效率。 案例分析讨论，自选案例利用精心可能性模型加以分析并在课堂分享讨论结果。 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第三章广告创意及作品效果测评 (一)教学目的与要求： 理解对广告创意表现过程实施效果测评的意义：了解广告创意表现过程测评的内容：了 生实事求是、客观认真的态度。 (二)教学内容： 1.主要内容 第一节广告创意及作品效果测评意义与内容 依据广告创意设计过程的次序，效果的测评通常包括概念测评、文案测评和广告终稿测 评三个部分。根据地点不同又可分为实验室测评和实地测评。 第二节广告创意及作品效果测评方法 概念测评的方法 文案测评的方法：理解反应测评、解间显露测评、消费者评审法 广告终稿测评的方法：视向测评、刷场测评、试播测评 2. 基本概念和知识点 概念测评 文案测评：理解反应测评、瞬间显露测评、优劣排序法、配对比较法 3.问题与应用 结合“大学生广告艺术节”、“学院奖”、“金犊奖”等获奖案例，对其进行概念测评 或者文案测评，探讨其创意及作品的优劣，掌握测评方法。 寻找我国报纸和杂志媒体上的公益广告进行创意表现评价，分析其效果及社会影响。 (三)思考与实践 思考题： 1,广告创意表现阶段测评的内容可以采用哪些方法？ 2.广告初稿测评和终稿测评的区别是什么？ 3。晕轮效应对广告文案测评有何影响？ (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高学生主动性和传播知识的效率 案例研讨分析，小组讨论并展示研究结论。 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第四章广告心理效果测评 )教学目的与要求 1. 影响消费者感知广告信息的因素有哪些？ 2. 学习的认知理论和条件理论之间有什么差别？ 3. 为什么说全服过程具有互动本质？ （四）教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高学生主动性和传播知识的效率。 案例分析讨论，自选案例利用精心可能性模型加以分析并在课堂分享讨论结果。 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第三章 广告创意及作品效果测评 （一）教学目的与要求： 理解对广告创意表现过程实施效果测评的意义；了解广告创意表现过程测评的内容；了 解概念测评、文案测评、初稿测评和终稿测评的目的，并掌握各种测评方法。 在测评方法的学习和测评训练过程中，培养学生实事求是、客观认真的态度。 （二）教学内容： 1. 主要内容 第一节 广告创意及作品效果测评意义与内容 依据广告创意设计过程的次序，效果的测评通常包括概念测评、文案测评和广告终稿测 评三个部分。根据地点不同又可分为实验室测评和实地测评。 第二节 广告创意及作品效果测评方法 概念测评的方法 文案测评的方法：理解反应测评、瞬间显露测评、消费者评审法 广告终稿测评的方法：视向测评、剧场测评、试播测评 2. 基本概念和知识点 概念测评、文案测评；理解反应测评、瞬间显露测评、优劣排序法、配对比较法 3. 问题与应用 结合“大学生广告艺术节”、“学院奖”、“金犊奖”等获奖案例，对其进行概念测评 或者文案测评，探讨其创意及作品的优劣，掌握测评方法。 寻找我国报纸和杂志媒体上的公益广告进行创意表现评价，分析其效果及社会影响。 （三）思考与实践 思考题： 1. 广告创意表现阶段测评的内容可以采用哪些方法？ 2. 广告初稿测评和终稿测评的区别是什么？ 3. 晕轮效应对广告文案测评有何影响？ （四）教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高学生主动性和传播知识的效率 案例研讨分析，小组讨论并展示研究结论。 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第四章 广告心理效果测评 （一）教学目的与要求：