的是人类古老的乡土家园) 续写练习(约分钟) 教师活动 学生活动 准备活动(讨论:假如蟋蟀回到了故1.讨论过程中学生思维要发散开来 乡,会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子发言尽可能细致。答案力求多样 和兔子产生哪些新故事,他会思念化,不拘泥于一种。形成自由争鸣 在纽约结识的朋友吗?经历了都市的场效应。(观点一:蟋蟀会后悔回 的繁华、事业的成功,回乡后,它还到家乡。观点二:蟋蟀适应乡下宁 能适应乡下的冷清与寂寞吗?) 静,自由的生活。观点三:短时间内 它不会后悔,久而久之,会有悔意, 但仍会在乡下生活下去。 说明续写注意事项:一要保持“人.自读、理解、质疑 物”的性格和语言风格的一致:二是 情节发展要符合原有故事的发展脉 络:三是要有创造性,故事在原有的 基础上有所发展,有所创新 巡视、指导。 做继写练习。 本课小结 通过这篇课文的学习,同学们在读、写两方面都得到了训练,请同学们将这个单元的 四篇童话从形象塑造、情节设计、语言运用等方面做一总结。找出写童话的一般规律来。 、板书设计参考 蟋蟀在时报广场 塞尔登 友谊助人渡难关,真情促人获成功 问题探究与拓展活动 积累名人名言“友谊篇”建立名言卡;并针对生活中朋友间的一些盲目的“义 气”、“请客送礼”现象,进行“如何交往来加深友谊”的讨论,写成文段。 教学探讨与反思 语文出版社所选课文特别重视多元文化的吸收,学生应通过本课的学习,举一反三 多阅读几篇多种风格的童话。的是人类古老的乡土家园) 二、续写练习(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．准备活动(讨论：假如蟋蟀回到了故 乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子 和兔子产生哪些新故事，他会思念 在纽约结识的朋友吗?经历了都市 的繁华、事业的成功，回乡后，它还 能适应乡下的冷清与寂寞吗?) 2．说明续写注意事项：一要保持“人 物”的性格和语言风格的一致；二是 情节发展要符合原有故事的发展脉 络；三是要有创造性，故事在原有的 基础上有所发展，有所创新。 3．巡视、指导。 ． 1．讨论过程中学生思维要发散开来， 发言尽可能细致。答案力求多样 化，不拘泥于一种。形成自由争鸣 的场效应。(观点一：蟋蟀会后悔回 到家乡。观点二：蟋蟀适应乡下宁 静，自由的生活。观点三：短时间内 它不会后悔，久而久之，会有悔意， 但仍会在乡下生活下去。。 2．自读、理解、质疑。 3．做继写练习。 三、本课小结 通过这篇课文的学习，同学们在读、写两方面都得到了训练，请同学们将这个单元的 四篇童话从形象塑造、情节设计、语言运用等方面做一总结。找出写童话的一般规律来。 四、板书设计参考 蟋蟀在时报广场 塞尔登 友谊助人渡难关，真情促人获成功 问题探究与拓展活动 积累名人名言“友谊篇”建立名言卡；并针对生活中朋友间的一些盲目的“义 气”、“请客送礼”现象，进行“如何交往来加深友谊”的讨论，写成文段。 教学探讨与反思 语文出版社所选课文特别重视多元文化的吸收，学生应通过本课的学习，举一反三， 多阅读几篇多种风格的童话