个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市,一切都是那么陌生,生活没有着落 是马里奥收留了切斯特,使他有了安身之所,是塔克和哈里使切斯特不再寂寞,在切斯 特因咬坏美钞而遭禁闭时,是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人” 想要在大都市里生存下来已属不易,要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡 下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功,作者【用了大量的侧面描 写,请同学们抄写下来,体会侧面描写的作用。 五、板书设计参考 蟋蟀在时报广场 塞尔登 结识朋友一—啃破钞票一一意外失火一一演唱成功 问题探究与拓展活动 组织一次主题阅读活动。 活动内容:读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子 的思乡情结。 活动步骤 1.集中阅读材料 2.组织阅读讨论 3.总结阅读成果。 教学探讨与反思 如何把童话和生活区分开来,如何把童话中阐明的道理让学生有选择地接受是一个难 点,这也是如何由浅人深地进行童话教学的一个关键。 教学步骤 (第2课 第2课时教学流程设计 教师指导学生活动1.辐射课外,理解课文 跳读课文,阅读辐射材料 ,2.指导续写2.续写练习 、深入理解(约分钟) 教师活动 学生活动 l.播放歌曲《天堂》、《想家的时候》41.体会歌曲意境 指导朗读,说说这首歌抒发了作者|2.学生朗读歌词,体味,发言,交流(对 什么思想感情? 家乡的热爱和思念) 提问:你能说说蟋蟀为什么在成功阝3.结合课文描写分析、发言。(在蟋蟀 后却并快乐吗? 看来,荣誉虽好却使人疲劳,他失去 了自由,他的演唱要受人安排) 师讲解:蟋蟀来自乡间,与乡间的草4.可在老师讲解过程中与老师互动 地等有着天然的亲和力,虽然成功例子来阐释“边缘人”的心理。(西 了,但是他并没有归属感,并没有融现代文明固然能给人带来丰裕的物质 入这个城市。比如,许多民工虽然享受,却是以牺牲人的心灵自由和个 在城市中挣了不少的钱,但仍愿意性完整为代价的,因此,对于那些心 有了积蓄之后回到故乡的土地上芭地 来,就是这个原因。 纯朴、酷爱自由的人来说,他们更向一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落， 是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯 特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”， 想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡 下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功，作者【用了大量的侧面描 写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。 五、板书设计参考 蟋蟀在时报广场 塞尔登’ 结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功 问题探究与拓展活动 组织一次主题阅读活动。 活动内容：读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子 的思乡情结。 活动步骤 1．集中阅读材料。 2．组织阅读讨论。 3．总结阅读成果。 教学探讨与反思 如何把童话和生活区分开来，如何把童话中阐明的道理让学生有选择地接受是一个难 点，这也是如何由浅人深地进行童话教学的一个关键。 教学步骤 (第 2 课时) 第 2 课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．辐射课外，理解课文 1．跳读课文，阅读辐射材料 ，2．指导续写 2．续写练习 一、深入理解(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．播放歌曲《天堂》、《想家的时候》。 2．指导朗读，说说这首歌抒发了作者 什么思想感情? 1．体会歌曲意境。 2．学生朗读歌词，体味，发言，交流(对 家乡的热爱和思念) 3．提问：你能说说蟋蟀为什么在成功 后却并快乐吗? 4．师讲解：蟋蟀来自乡间，与乡间的草 地等有着天然的亲和力，虽然成功 了，但是他并没有归属感，并没有融 入这个城市。比如，许多民工虽然 在城市中挣了不少的钱，但仍愿意 有了积蓄之后回到故乡的土地上 来，就是这个原因。 3．结合课文描写分析、发言。(在蟋蟀 看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失去 了自由，他的演唱要受人安排) 4．可在老师讲解过程中与老师互动，举 例子来阐释“边缘人”的心理。(西方 现代文明固然能给人带来丰裕的物质 享受，却是以牺牲人的心灵自由和个 性完整为代价的，因此，对于那些心 地 纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向 往