★三台县西平镇初级中学校八年级下册语文教案★ ★扬素琼★ 者家平常都吃些什么呢?抽学生回答。3.师:但"我"却偶尔可以吃到点白的或黄的,有哪 几种途径可以得到呢?抽学生回答,将内容板书(见板书设计)。4.让学生齐读第7段,注 意读出感情。5.组织学生讨论:文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处 对母亲行为的描写,语言极其朴实,却让人感触甚深,为什么会有这种效果呢?1.细读第 5-8段。2.思考回答。生:"白的与我们家无缘,黄的与我们缘分也不大,终日为伍者只 有红的'。"3.生:可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍;中秋节母亲会想办法给 我弄一点月饼:为二大爷割牛草也可得到一点黄的。4.齐读第7段,体会文中流露的母 子情深。5.分组讨论,汇报交流讨论结果,在教师指导下领会文中自然流露的母亲对儿子 的关爱情。 三、重点研读9一Ⅱ!自然段,进一步感受母子情深 教师活动学生活动 1.饱含深情地朗读"我在她身边呆到六岁..一直到母亲离开这个世界"。2.抽一个学生朗 读第10自然段。3.师:这两段是本文最感人的部分、每次读来都让人有一种辛酸的痛 树欲静而风不止,子欲养而亲不待",年少时对母亲的恩情理解得并不深刻,等到知道报答 时却已不能,这里包含了作者多少的无奈啊!指导学生领悟这两段作者平实的语言中蕴含的 深情。1.听教师朗读,感受其感情基调。2·充满感情地朗读第⑩0自然段。3.领悟作者平 实的语言中所蕴含的深情,联想自己的情况,体会父母对自己的爱 4.以"树欲静而风不止,子欲养而亲不待"为题组织一次小型演讲会,对学生进行情感教 育。4.踊跃发言,说说自己平日是如何与父母、长辈相处的,从哪些小事中可以反映父 母对自己的爱。检讨自己的不足,并思考应该如何去回应、去报答父母、长辈的关爱 四、完成课堂练习 教师活动学生活动 1.疑难字词练习(见随堂练习设计)。2.指导完成课后思考与练习。1.掌握相关知识。2 挥主观能动性,完成课后习题。 五、本课小结 这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析,使学生对文中质朴语言所蕴含的复 杂情感有了深入体会,明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习,认识 到父母及长辈对自己的关爱,懂得思索探寻与他们相处的最佳模式,莫等到"子欲养而亲不 待",空悲切 六板书设计 永久的悔 季羡林 母亲:娘家姓赵,十分贫穷不识一字,连名字都没有走过的最长的路就是从娘家到婆家的五 里路毕生与红色的高粱饼子为伍一辈子都没有笑过日日夜夜盼着自己的儿子回来,直到去 世 线索 白的:大奶奶给:中秋节母亲想办法弄 黄的:为二大爷喂牛讨得 红的 问题探究与拓展活动 般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开,但本文语言平实,对母亲的描写着墨极 少,只有一处行为描写和一处语言描写,却同样能触人心弦,让人潸然泪下,作者是如何做 到这一点的呢?可让学生课外模仿作文 练习设计 断课标语文版八年级语文教案 第9页★三台县西平镇初级中学校八年级下册语文教案★ ★杨素琼★ 新课标语文版八年级语文教案 第 9 页 者家平常都吃些什么呢? 抽学生回答。3．师：但"我"却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪 几种途径可以得到呢? 抽学生回答，将内容板书(见板书设计)。4．让学生齐读第 7 段，注 意读出感情。5．组织学生讨论：文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处 对母亲行为的描写，语言极其 朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢? 1．细读第 5-8 段。2．思考回答。生："'白的'与我们家无缘，'黄的'与我们缘分也不大，终日为伍者只 有'红的'。"3．生：可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给 我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。 '4．齐读第 7 段，体会文中流露的母 子情深。5．分组讨论，汇报交流讨论结果，在教师指导下领会文中自然流露的母亲对儿子 的关爱情。 三、重点研读 9 一 ll 自然段，进一步感受母子情深 教师活动 学生活动 1．饱含深情地朗读"我在她身边呆到六岁……一直到母亲离开这个世界"。2．抽一个学生朗 读第 10 自然段。3．师：这两段是本文最感人的部分、每 次读来都让人有一种辛酸的痛。" 树欲静而风不止，子欲养而亲不 待"，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答 时却已不能，这里包含了作者多少的无奈啊！指导学生领悟这两段作者平实的语言中蕴含的 深情。 1．听教师朗读，感受其感情基调。2·充满感情地朗读第 10 自然段。3．领悟作者平 实的语言中所蕴含的深情，联想自己的情况，体会父母对自 己的爱。 4．以"树欲静而风不止，子欲养而亲不 待"为题组织一次小型演讲会，对学生进行情感教 育。 4．踊跃发言，说说自己平日是如何与父母、长辈相处的，从哪些小事中可 以反映父 母对自己的爱。检讨自己 的不足，并思考应该如何去回应、去 报答父母、长辈的关爱。 四、完成课堂练习 教师活动 学生活动 1．疑难字词练习(见随堂练习设计)。2．指导完成课后思考与练习。1．掌握相关知识。2．发 挥主观能动性，完成课后习题。 五、本课小结 这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析，使学生对文中质朴语言所蕴含的复 杂情感有了深入体会，明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习，认识 到父母及长辈对自己的关爱，懂得思索探寻与他们相处的最佳模式，莫等到"子欲养而亲不 待"，空悲切。 六板书设计 永久的悔 季羡林 母亲：娘家姓赵，十分贫穷不识一字，连名字都没有走过的最长的路就是从娘家到婆家的五 里路毕生与红色的高粱饼子为伍一辈子都没有笑过 日日夜夜盼着自己的儿子回来，直到去 世。 线索 白的：大奶奶给；中秋节母亲想办法弄 黄的：为二大爷喂牛讨得 红的： 问题探究与拓展活动 一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨极 少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，作者是如何做 到这一点的呢?可让学生课外模仿作文。 练习设计