1.解释下列概念：人际关系，社会认知，首因效应，近因效应，晕轮效应，投射效 应，定势效应，心理方位，心理距离，人际吸引，护患关系。 2.举例说明如何建立及发展良好的人际关系。 3.理解社会认知及人际吸引在人际关系建立中的作用。 4.理解人际关系中的心理方位及心理距离。 运用： 能运用人际关系基本理论，模拟并处理护理工作中的人际关系矛盾。 重点：护患关系的基本内容和基本过程；促进护患关系的方法 难点：护患关系的基本模式：护患关系的常见问题分析。 参考教学方法与手段：讲授、情景模拟、案例讨论、课外自主学习。 教学时数：1.5学时。 第八章护理工作中的人际沟通 基本要求： 识记： 1.叙述人际沟通和护患沟通的意义。 2.阐述人际沟通的基本要素。 3.列出非语言沟通的类型。 理解： 1.解释下列名词：沟通、人际沟通、语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、自我暴 露、治疗性会谈。 2.说明人际沟通和护患沟通的特征。 3.识别人际沟通的层次。 4.识别阻碍护患沟通的因素。 运用： 运用人际沟通的技巧进行护患间有效的沟通。 重点：护患沟通技巧的运用。 难点：护患沟通技巧的运用。 参考教学方法与手段：讲授、情景模拟、案例讨论、课外自主学习。 教学时数：1.5学时。 第九章护理程序与整体护理 基本要求： 识记： 1.护理程序的理论基础和功能特征。 2.描述资料收集的内容和方法。 3.鉴别主观资料和客观资料。 4.复述护理诊断的排序原则。 5.描述护理诊断的陈述结构与方式。 6.描述制定预期目标和护理措施的要求。 7.列举临床护理记录常用的记录方法。 理解： 1.解释护理程序、护理诊断、整体护理的概念1.解释下列概念：人际关系，社会认知，首因效应，近因效应，晕轮效应，投射效 应，定势效应，心理方位，心理距离，人际吸引，护患关系。     2.举例说明如何建立及发展良好的人际关系。     3.理解社会认知及人际吸引在人际关系建立中的作用。     4.理解人际关系中的心理方位及心理距离。 运用：     能运用人际关系基本理论，模拟并处理护理工作中的人际关系矛盾。 重点：护患关系的基本内容和基本过程；促进护患关系的方法 难点：护患关系的基本模式；护患关系的常见问题分析。 参考教学方法与手段：讲授、情景模拟、案例讨论、课外自主学习。 教学时数：1.5学时。 第八章 护理工作中的人际沟通 基本要求： 识记：     1.叙述人际沟通和护患沟通的意义。     2.阐述人际沟通的基本要素。     3.列出非语言沟通的类型。 理解：     1.解释下列名词：沟通、人际沟通、语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、自我暴 露、治疗性会谈。     2.说明人际沟通和护患沟通的特征。     3.识别人际沟通的层次。     4.识别阻碍护患沟通的因素。 运用：     运用人际沟通的技巧进行护患间有效的沟通。 重点：护患沟通技巧的运用。 难点：护患沟通技巧的运用。 参考教学方法与手段：讲授、情景模拟、案例讨论、课外自主学习。 教学时数：1.5学时。 第九章 护理程序与整体护理 基本要求： 识记：     1.护理程序的理论基础和功能特征。     2.描述资料收集的内容和方法。     3.鉴别主观资料和客观资料。     4.复述护理诊断的排序原则。     5.描述护理诊断的陈述结构与方式。     6.描述制定预期目标和护理措施的要求。     7.列举临床护理记录常用的记录方法。 理解：     1.解释护理程序、护理诊断、整体护理的概念