方法点拨 五言诗朗读指导。 明确:五言诗可以容纳更多的词汇,从而扩展了诗歌的容量,能够更灵活细致地抒情和 叙事。在音节上,奇偶相配,也更富于音乐美。因此,它更为适应汉以后发展了的社会生活 从而逐步取代了四言诗的正统地位,成为古典诗歌的主要形式之一。 五言诗在断句上一般构成二三字格式或者是二一二字格式。本诗采用二三字格式断句 但是在朗诵的时候可以将第三个字适当延长发音时间 能力提升 、疏通诗歌内容,基本把握诗歌。 1、教师范读 2、自由朗读 3、个人朗读 学生尝试用现代语言表达诗歌内容,最好翻译成为现代诗。 二、逐句解读诗歌,把握诗歌情感。(师生交流,讨论,共同完成下面的环节) 1、解读第一、二句:涉江采芙蓉,兰泽多芳草, 扩展提问:这两句诗作为正式诗歌的起首,有何特色? 2、解读第三、四句 扩展提问:第三、四句的语气如何?这样表达有何效果? 3、解读第五、六句:还顾望旧乡,长路漫浩浩 扩展提问:第五、六句中,“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙,请简要分析。 并谈谈这样写有什么作用 4、解读第七、八句:同心而离居,忧伤以终老 扩展提问:最后两句有何特色? 规律总结 、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,这对全诗在营造意境上有什么 作用?以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为,请举例说明,并谈谈你对这种行为怎样理解。 如何把握古诗的思想感情? 拓展探究 让我们看看<古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗,谈谈这首诗和课文在写作手法上 有何异同 庭中有奇树方法点拨 五言诗朗读指导。 明确：五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和 叙事。在音节上，奇偶相配，也更富于音乐美。因此，它更为适应汉以后发展了的社会生活， 从而逐步取代了四言诗的正统地位，成为古典诗歌的主要形式之一。 五言诗在断句上一般构成二三字格式．或者是二一二字格式。本诗采用二三字格式断句， 但是在朗诵的时候可以将第三个字适当延长发音时间。 能力提升 一、疏通诗歌内容，基本把握诗歌。 1、教师范读 2、自由朗读 3、个人朗读 4、学生尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗。 二、逐句解读诗歌，把握诗歌情感。（师生交流，讨论，共同完成下面的环节） 1、解读第一、二句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 扩展提问：这两句诗作为正式诗歌的起首，有何特色？ 2、解读第三、四句。 扩展提问：第三、四句的语气如何？这样表达有何效果？ 3、解读第五、六句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。 扩展提问：第五、六句中，“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析。 并谈谈这样写有什么作用。 4、解读第七、八句：同心而离居，忧伤以终老。 扩展提问：最后两句有何特色？ 规律总结 一、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么 作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，请举例说明，并谈谈你对这种行为怎样理解。 二、如何把握古诗的思想感情？ 拓展探究 让我们看看<古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈谈这首诗和课文在写作手法上 有何异同。 庭中有奇树