17梦想的力量(教学反思参考1) 《梦想的力量》一文是五年级人教版下册第四组的最后一篇课文。本组课文要求“学生 抓住感动我们的地方,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性 很强的文章,具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个 6岁的孩子,为了实现“给非洲孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈 的努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 在备本节课时,我将教学的重点设计为“深入体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方 法”,难点设计为“理解题目所蕴涵的深刻含意”。苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是 点燃火焰。”这节课我从以下几个环节点燃了学生学习的火焰:巧设情境,激趣导入;初读 课文,感知梦想:寻找梦想之源;走进梦想之路:感受梦想的力量。在教学当中,为了能够 突破重点,我设计了这样的环节:以文章中富含深意的数字为引线,让学生领悟梦想实现的 三个阶梯:70元、2000元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思,用通 顺的话将之串联起来,完成对梦想实现过程的大体了解。此外,我在板书上有意呈现出阶梯 性,并在两者之间留下空档,目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意 想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这 些环节都是为难点服务的,从这个阶梯性的板书,我想让学生领悟理想的力量可以变大,而 且学生根据文本中对瑞恩梦想变化的描述:“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水” 感悟到了这点。这样的板书设计,还使我把习作方法巧妙地渗透到教学中去。 此外,语文课堂还应该是书声朗朗的课堂。在这个环节中,我通过采用学生自读,小组 齐读、开火车读、教师范读等多种形式的美读,从而水到渠成地使学生在读中感悟瑞恩实现 梦想的艰难历程,深刻体会瑞恩的精神品质—一善良、执著、有同情心 回顾本节课的教学亮点有 1、重点突出,环节紧凑,创设多种情境充分激发学生的学习兴趣 2、过渡语衔接自然,不仅起到承上启下的作用,还能够很好地启发学生的思考 3、读写结合,让学生在读中写,在写中悟,从而升华自己的情感。 通过本节课的教学,我不仅锻炼了学生的组织能力和语言表达能力,还培养了学生的合 作意识和团队精神。最终使每个学生达到想说、敢说、会说、能说的理想效果。但美中不足 的是,我作为本节课组织者,还没有做到理想状态中的完全放手,说的话还是有点多了,在 今后的教学中,我一定改进,真正把课堂还给学生。 (教学反思参考2) 这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为 了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使 梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心17 梦想的力量（教学反思参考 1） 《梦想的力量》一文是五年级人教版下册第四组的最后一篇课文。本组课文要求“学生 抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性 很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个 6 岁的孩子，为了实现“给非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈 的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 在备本节课时，我将教学的重点设计为“深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方 法”，难点设计为“理解题目所蕴涵的深刻含意”。苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是 点燃火焰。”这节课我从以下几个环节点燃了学生学习的火焰：巧设情境，激趣导入；初读 课文，感知梦想；寻找梦想之源；走进梦想之路；感受梦想的力量。在教学当中，为了能够 突破重点，我设计了这样的环节：以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的 三个阶梯：70 元、2000 元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思，用通 顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。此外，我在板书上有意呈现出阶梯 性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意 想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这 些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而 且学生根据文本中对瑞恩梦想变化的描述：“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水” 感悟到了这点。这样的板书设计，还使我把习作方法巧妙地渗透到教学中去。 此外，语文课堂还应该是书声朗朗的课堂。在这个环节中，我通过采用学生自读，小组 齐读、开火车读、教师范读等多种形式的美读，从而水到渠成地使学生在读中感悟瑞恩实现 梦想的艰难历程，深刻体会瑞恩的精神品质——善良、执著、有同情心。 回顾本节课的教学亮点有： 1、重点突出，环节紧凑，创设多种情境充分激发学生的学习兴趣。 2、过渡语衔接自然，不仅起到承上启下的作用，还能够很好地启发学生的思考。 3、读写结合，让学生在读中写，在写中悟，从而升华自己的情感。 通过本节课的教学，我不仅锻炼了学生的组织能力和语言表达能力，还培养了学生的合 作意识和团队精神。最终使每个学生达到想说、敢说、会说、能说的理想效果。但美中不足 的是，我作为本节课组织者，还没有做到理想状态中的完全放手，说的话还是有点多了，在 今后的教学中，我一定改进，真正把课堂还给学生。 （教学反思参考 2） 这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为 了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使 梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心