二、教育心理学的学科性质 (二)高等教育心理学的学科特征 是学校教育心理学的分支学科。 是反映高等专业教育特色(高与专)教育心理学。 研究的对象是二十岁左右的大学生 要为实现高校的三大社会职能和适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。 二、教育心理学的学科性质 (三)高等教育心理学的主要作用 ◆有助于提高高校师资水平。 ◆有利于提高教育教学质量。 ◆有助于进行教育教学改革。 三、高等教育心理研究的原则与方法 (一)高等教育心理研究的原则 ◆客观性原则 ◆发展性原则 ◆理论联系实际的原则 ◇教育性原则 (二)高等教育心理学的研究方法 口观察法:自然真实,主观影响大、数量有限、代表性差 第二章高校学生身心发展的一般特征 人类心理与行为的基本内容与特征 (一)人类心理概念 心理是大脑对客观现实的主观反映 (二)人类心理现象 ●心理学是研究心理现象及其规律的科学。二、教育心理学的学科性质 （二）高等教育心理学的学科特征： ➢ 是学校教育心理学的分支学科。 ➢ 是反映高等专业教育特色（高与专）教育心理学。 ➢ 研究的对象是二十岁左右的大学生。 ➢ 要为实现高校的三大社会职能和适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。 二、教育心理学的学科性质 （三）高等教育心理学的主要作用 ❖ 有助于提高高校师资水平。 ❖ 有利于提高教育教学质量。 ❖ 有助于进行教育教学改革。 三、高等教育心理研究的原则与方法 （一）高等教育心理研究的原则 ❖ 客观性原则 ❖ 发展性原则 ❖ 理论联系实际的原则 ❖ 教育性原则 （二）高等教育心理学的研究方法 ❑ 观察法：自然真实，主观影响大、数量有限、代表性差。 第二章 高校学生身心发展的一般特征 一、人类心理与行为的基本内容与特征 (一)人类心理概念 心理是大脑对客观现实的主观反映。 （二）人类心理现象 ⚫心理学是研究心理现象及其规律的科学