听写生字。 教师个案补充:给“冒、迹、迷”扩词 、朗读感悟、小组内自学全文。 出示自学提示: 1、课文中的小作者都去哪里寻找雷锋的足迹?用横线标出 2、雷锋在那里做了一件什么事?用波浪线标出 3、你知道雷锋是个什么样的人? 3、小组汇报。教师相机板书。 4、配乐朗诵。(全班,再一次感悟) 5感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处 想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的 人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 6、明理导行:(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人,要想得到他人的帮助你首先要帮助 他人。)情境对话练习:一生随意站起来说:“如果我……”想好的起来说:“我 会 教师个案补充: 1、教案第一第二节诗歌 ①理解“足迹”的意思 ②师配乐朗诵,学生想象,说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情? ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流,指2名学生上台讲讲故事 ④此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么? ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗? 3/53 / 5 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、朗读感悟、小组内自学全文。 出示自学提示： 1、课文中的小作者都去哪里寻找雷锋的足迹？用横线标出。 2、雷锋在那里做了一件什么事?用波浪线标出。 3、你知道雷锋是个什么样的人？ 3、小组汇报。教师相机板书。 4、配乐朗诵。（全班，再一次感悟） 5 感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处 想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的 人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 6、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助 他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我 会……” 教师个案补充： 1、教案第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。 ②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指 2 名学生上台讲讲故事。 ④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？