教师讲述五四运动第二阶段的发展：陈独秀起草《北京市民宜言》，强调北京 市民的权利和保卫中国山东主权，随后被速捕。日本帝国主义集结军舰胁迫挑衅 北洋政府，北洋政府派出军警镇压逮捕学生，但是却引发更大的不满，最终形成 了学生罢课、商人罢市、工人罢工的局面。 学生阅读教材并总结五四运动第二阶段的主力地点和结果，并完成表格。 教师提问：五四运动两个阶段的变化？ 学生回答：主力由学生变为工人，地点由北京变为上海。 【设计意图】表格的设计能够提高学生阅读归纳教材的能力，两个阶段比较突出 工人阶级的作用。 教师过渡：工人阶级通过五四运动登上历史舞台，五四运动逐渐发展为全国 性的爱国运动，产生了极大影响。接下来让我们学习第三部分一一五四运动的意 义。 (三)五四运动的意义 学生阅读教材归纳五四运动的历史意义。 教师提问：五四运动的性质和地位是什么？ 学生回答：五四运动性质是彻底的反帝反封建的爱国运动，地位是新民主主 义的开端。 教师展示时间轴，学生通过时间轴比较新民主主义革命和旧民主主义革命的 异同。 学生回答：旧民主主义革命时间是1840一一1919年，由资产阶级领导，目 的是建立资产阶级专政。新民主主义苹命时间是1919一一1949年，由无产阶级 领导，目的是建立无产阶级专政。共同点是反帝反封建。 【设计意图】提高学生阅读和利用历史时间轴的能力和归纳总结教材和史料的能 力。 教师展示材料： 五四运动，爆发于民族危难之际，是一场以先进青年知识分子为先锋、广大 人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯数民 族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播 新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动和新文化运动，以磅礴之力鼓动了中国 人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心。 教师讲述五四运动第二阶段的发展:陈独秀起草《北京市民宣言》，强调北京 市民的权利和保卫中国山东主权，随后被逮捕。日本帝国主义集结军舰胁迫挑衅 北洋政府，北洋政府派出军警镇压逮捕学生，但是却引发更大的不满，最终形成 了学生罢课、商人罢市、工人罢工的局面。 学生阅读教材并总结五四运动第二阶段的主力地点和结果，并完成表格。 教师提问：五四运动两个阶段的变化？ 学生回答：主力由学生变为工人，地点由北京变为上海。 【设计意图】表格的设计能够提高学生阅读归纳教材的能力，两个阶段比较突出 工人阶级的作用。 教师过渡：工人阶级通过五四运动登上历史舞台，五四运动逐渐发展为全国 性的爱国运动，产生了极大影响。接下来让我们学习第三部分——五四运动的意 义。 （三）五四运动的意义 学生阅读教材归纳五四运动的历史意义。 教师提问：五四运动的性质和地位是什么？ 学生回答：五四运动性质是彻底的反帝反封建的爱国运动，地位是新民主主 义的开端。 教师展示时间轴，学生通过时间轴比较新民主主义革命和旧民主主义革命的 异同。 学生回答：旧民主主义革命时间是 1840——1919 年，由资产阶级领导，目 的是建立资产阶级专政。新民主主义革命时间是 1919——1949 年，由无产阶级 领导，目的是建立无产阶级专政。共同点是反帝反封建。 【设计意图】提高学生阅读和利用历史时间轴的能力和归纳总结教材和史料的能 力。 教师展示材料: 五四运动，爆发于民族危难之际，是一场以先进青年知识分子为先锋、广大 人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民 族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播 新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动和新文化运动，以磅礴之力鼓动了中国 人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心