广泛收集作者奥地利人茨威格的资料,收集文学巨匠列夫·托尔斯泰的资料。 教学设计: 说说你所了解的列夫·托尔斯泰以及茨威格 教师介绍列夫·托尔斯泰的人生追求、心路历程以及相关背景。 二、朗读感知 读了文章之后,你认为托尔斯泰是个怎样的人? 三、跟踪阅读 1.托尔斯泰的外表是怎样的? 抓住托尔斯泰的须发进行分析。要求结合具体的句子分析 总结外貌特征:普通 2.托尔斯泰的内心是怎样的,你从课文什么地方可以看出来? 抓住托尔斯泰的眼睛进行分析,同样要求结合具体的句子分析 3.作者为什么抓住托尔斯泰的眼睛来刻画他的内心世界? 结合《逃向苍天》分析文章中“当这一副韩光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为 锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。”以及文章的最后一段。 四、课外作业 阅读茨威格的《三作家》以及托尔斯泰的代表作 五、练笔:写读后感 《逃向苍天》介绍:(选自茨威格的《人类的群星闪耀时》) 是茨威格为托尔斯泰的未完成剧本《光在黑暗中发亮》补写的尾声。 十九世纪俄国最伟大的批判现实主义作家托尔斯泰的一生是伟大的,同时又是矛盾的。他在世界观激 变之后,为自己贵族地主庄园式的生活不符合自己的信念而深感不安;但他的妻子却囿于世俗偏见,过多 地为家庭和子女的利益考虑,不能理解他的思想,从造成夫妻的不和与家庭的悲剧,这更使托尔斯泰痛苦 不堪。于是他在一八八二年和一八八四年曾一再萌发弃家出走的念头。这种想法在他八十至九十年代的创 作中颇多反映,尤其是一八九零年开始创作的剧本《光在黑暗中发亮》,更可以说完全是当时作者的自我 写照。该剧中的主人公萨林采夫在世界观转变之后同家庭和社会发生了严重的冲突,但他同时又主张不以 暴力抗恶。剧本虽然经过长时间的创作,但始终没有完成,只留下片断,因为托尔斯泰不知道该如何结局 他还没有为主人公的矛盾找到解决的办法。而现实中的托尔斯泰自己,正如剧本中的萨林采夫一样 也仍然处于深深的矛盾中不能自拔,因为它虽然想以弃家出走来摆脱自己的痛苦,但又怕自己的这一举动 会引起妻子和亲人的痛苦,这无异于自己犯下罪孽,违背自己“不抵抗”的理论。所以,这种矛盾的痛苦 又继续折磨了他将近二十年。一九一零年十月末,风烛残年的托尔斯泰在经过几场极富戏剧性的冲突之后, 终于毅然决然悄悄离家出走。十月二十八日清晨,一辆载着托尔斯泰的马车在黎明前的黑暗中远远驶去, 前面是茫茫苍天。陪同他的只有一个挚友兼医生马柯维茨基,知道他去向的只有他的小女儿 但是,这位八十二岁的老人已经不起旅途的劳顿。三天之后,他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火车站 下车,暂住在站长的公务房间里,经过几天的重病之后,终于在十一月七日清晨与世长辞。由于导致托尔 斯泰最后毅然出走的起因极富戏剧性,又由于他生前曾写过这样一部影射自己的未完成剧本,茨威格以此 为契机,采用戏剧形式再现了这样一幅令人唏嘘的历史画卷。 《逃向苍天》是采用戏剧形式写的一篇历史特写。属于纪实文学。 第5课再塑生命 教学设想: 本文介绍了一个生命再塑的过程。生命何能再塑?其中的关键是解读本文的关键 课前预习:广泛收集作者奥地利人茨威格的资料，收集文学巨匠列夫·托尔斯泰的资料。 教学设计： 一、导入 说说你所了解的列夫·托尔斯泰以及茨威格。 教师介绍列夫·托尔斯泰的人生追求、心路历程以及相关背景。 二、朗读感知 读了文章之后，你认为托尔斯泰是个怎样的人？ 三、跟踪阅读 1.托尔斯泰的外表是怎样的？ 抓住托尔斯泰的须发进行分析。要求结合具体的句子分析。 总结外貌特征：普通 2.托尔斯泰的内心是怎样的，你从课文什么地方可以看出来？ 抓住托尔斯泰的眼睛进行分析，同样要求结合具体的句子分析。 3.作者为什么抓住托尔斯泰的眼睛来刻画他的内心世界？ 结合《逃向苍天》分析文章中“当这一副韩光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为 锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”以及文章的最后一段。sQsAEJkW5T 四、 课外作业 阅读茨威格的《三作家》以及托尔斯泰的代表作 五、练笔：写读后感 《逃向苍天》介绍：（选自茨威格的《人类的群星闪耀时》） 是茨威格为托尔斯泰的未完成剧本《光在黑暗中发亮》补写的尾声。 十九世纪俄国最伟大的批判现实主义作家托尔斯泰的一生是伟大的，同时又是矛盾的。他在世界观激 变之后，为自己贵族地主庄园式的生活不符合自己的信念而深感不安；但他的妻子却囿于世俗偏见，过多 地为家庭和子女的利益考虑，不能理解他的思想，从造成夫妻的不和与家庭的悲剧，这更使托尔斯泰痛苦 不堪。于是他在一八八二年和一八八四年曾一再萌发弃家出走的念头。这种想法在他八十至九十年代的创 作中颇多反映，尤其是一八九零年开始创作的剧本《光在黑暗中发亮》，更可以说完全是当时作者的自我 写照。该剧中的主人公萨林采夫在世界观转变之后同家庭和社会发生了严重的冲突，但他同时又主张不以 暴力抗恶。剧本虽然经过长时间的创作，但始终没有完成，只留下片断，因为托尔斯泰不知道该如何结局， ——他还没有为主人公的矛盾找到解决的办法。而现实中的托尔斯泰自己，正如剧本中的萨林采夫一样， 也仍然处于深深的矛盾中不能自拔，因为它虽然想以弃家出走来摆脱自己的痛苦，但又怕自己的这一举动 会引起妻子和亲人的痛苦，这无异于自己犯下罪孽，违背自己“不抵抗”的理论。所以，这种矛盾的痛苦 又继续折磨了他将近二十年。一九一零年十月末，风烛残年的托尔斯泰在经过几场极富戏剧性的冲突之后， 终于毅然决然悄悄离家出走。十月二十八日清晨，一辆载着托尔斯泰的马车在黎明前的黑暗中远远驶去， 前面是茫茫苍天。陪同他的只有一个挚友兼医生马柯维茨基，知道他去向的只有他的小女儿。GMsIasNXkA 但是，这位八十二岁的老人已经不起旅途的劳顿。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火车站 下车，暂住在站长的公务房间里，经过几天的重病之后，终于在十一月七日清晨与世长辞。由于导致托尔 斯泰最后毅然出走的起因极富戏剧性，又由于他生前曾写过这样一部影射自己的未完成剧本，茨威格以此 为契机，采用戏剧形式再现了这样一幅令人唏嘘的历史画卷。TIrRGchYzg 《逃向苍天》是采用戏剧形式写的一篇历史特写。属于纪实文学。 第５课 再塑生命 教学设想： 本文介绍了一个生命再塑的过程。生命何能再塑？其中的关键是解读本文的关键。 课前预习：