(一)陶冶情操，提高学生的审美能力 现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为 情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课 程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感， 并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 (二)引导学生参与文化传承和交流 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是 整个人类历史中的一种重要的文化行为，在现代社会中，随着信息化进程的加快， 图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过 对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言， 更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文 化的发展作出自己的贡献。 (三)促进学生感知觉和形象思维能力的发展 感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中， 大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际 事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美 术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。 (四)促进学生创新精神和技术意识的形成 在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过 程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的 环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的 影响。 技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了 技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 (五)促进学生的个性形成和全面发展 尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学 习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个 性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保扩 和发展学生的个性。 人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重（一）陶冶情操，提高学生的审美能力 现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为 情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课 程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感， 并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 （二）引导学生参与文化传承和交流 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是 整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快， 图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过 对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言， 更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文 化的发展作出自己的贡献。 （三）促进学生感知觉和形象思维能力的发展 感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中， 大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际 事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美 术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。 （四）促进学生创新精神和技术意识的形成 在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过 程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的 环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的 影响。 技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了 技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 （五）促进学生的个性形成和全面发展 尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学 习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个 性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护 和发展学生的个性。 人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重