转,就会陷入]入一种追悔和绝望的情绪中 其他学者对E的批评:(1)基于中产阶级的活动。(2)他的 模式很难证明(怎样才称通过某一阶段?)(3)模式暗示着个人 发展的某种抽象理想,是什么?不清楚。 此外,郑本还介绍了:R.哈维格斯特的6阶段理论P123, 请同学们自己看 5、 Jeam piaget吉思·皮亚吉特理论 瑞士学者,西方学术界公认的儿童思维和理论研究的专家 他认为:从婴儿一一青少年时期的每个发展阶段,都有某种脑力 操作方式标志着孩子们的所有活动,决定着孩子们在这个阶段的 知识结构,所有孩子都必须按顺序通过所有阶段,尽管有些孩子 可能通过得快点。 他把人类智力的发展过程分为四个时期,每个时期又包括若干阶 (1)感觉运动期:0--2岁 这个时期的婴儿主要通过他们的五官来了解世界,因此这时 的智力主要是对四周事物的感觉和在环境中运动而产生, (2)操作前阶段:2一—7岁 相当于学前期与幼儿教育期,孩子此阶段主要是学习和弄懂 符号,他们学习讲话,开始描绘物体。语言的掌握使孩子能与人 交谈,促进个人的群性发展。但由于心智尚欠成熟,其思想仍具 高度的自我中心化倾向。 此外,此阶段的孩子,在同一时间里只看到事物的某一方面,不 能辨认事物的其它方面。 (3)具体操作阶段:7——11岁 相当于小学时期,此阶段孩子学会在头脑里进行具体操作, 而从前他们只能在实物上进行这一操作,他们现在可以从多方面 构想出一个物体,他们还能形成事物间相互联系的概念。 (4)正式操作阶段:12--15岁 相当于中学阶段,此阶段的特点是孩子们的思想己趋成熟, 可以作抽象思维,能将多种因素做各种不同形式的逻辑组合。由 于具备了这种自由组合的能力,逐使这时期的孩子思想大开,从7 转，就会陷入]入一种追悔和绝望的情绪中。 其他学者对 E 的批评：（1）基于中产阶级的活动。（2）他的 模式很难证明（怎样才称通过某一阶段？）（3）模式暗示着个人 发展的某种抽象理想，是什么？不清楚。 此外，郑本还介绍了： R．哈维格斯特的 6 阶段理论 P123， 请同学们自己看。 5、Jeam Piaget 吉思·皮亚吉特理论 瑞士学者，西方学术界公认的儿童思维和理论研究的专家。 他认为：从婴儿——青少年时期的每个发展阶段，都有某种脑力 操作方式标志着孩子们的所有活动，决定着孩子们在这个阶段的 知识结构，所有孩子都必须按顺序通过所有阶段，尽管有些孩子 可能通过得快点。 他把人类智力的发展过程分为四个时期，每个时期又包括若干阶 段。 （1）感觉运动期：0——2 岁 这个时期的婴儿主要通过他们的五官来了解世界，因此这时 的智力主要是对四周事物的感觉和在环境中运动而产生。 （2）操作前阶段：2——7 岁 相当于学前期与幼儿教育期，孩子此阶段主要是学习和弄懂 符号，他们学习讲话，开始描绘物体。语言的掌握使孩子能与人 交谈，促进个人的群性发展。但由于心智尚欠成熟，其思想仍具 高度的自我中心化倾向。 此外，此阶段的孩子，在同一时间里只看到事物的某一方面，不 能辨认事物的其它方面。 （3）具体操作阶段：7——11 岁 相当于小学时期，此阶段孩子学会在头脑里进行具体操作， 而从前他们只能在实物上进行这一操作，他们现在可以从多方面 构想出一个物体，他们还能形成事物间相互联系的概念。 （4）正式操作阶段：12——15 岁 相当于中学阶段，此阶段的特点是孩子们的思想己趋成熟， 可以作抽象思维，能将多种因素做各种不同形式的逻辑组合。由 于具备了这种自由组合的能力，逐使这时期的孩子思想大开，从