自去作动脑筋、去做、去制造一些实用的东西,允许他们去完成 自己的项目,并且肯定和赞扬他们的成果,就会培养孩子们的勤 劳品德,反之,把孩子们自己动手造物的行为看作是“恶作剧” 或“瞎捣蛋”,或一味要求孩子象大人一样遵守规则就会造成儿 童的自卑感。 (5)认同与角色混淆(青少年时期) 孩子们进入青少年期后,身体发生了变化,必须加强对各种 不同社会角色的观察和认识。因为在儿童时代的社会角色,如女 儿、儿子、朋友和学生的基础上又增加了新的角色:男朋友、女 朋友、运动员等等,这些新角色必须逐渐加入到旧角色中去,才 能促进孩子的自我认同。此时,如果个人在这一时期的社会交往 活动缺乏主动和自信,将不能理解各种社会角色的意义,从而在 活动中出现混淆不清的现象。而在前阶段发展得比较好,可在进 入青少年时期时具有较好的信任感、自主感、主动感和勤奋感的 孩子,就会比其他孩子有更好的机会获得自我认同感,从而避免 角色混淆感。 (6)亲密与孤独(青年期) 此阶段包括求爱和早期家庭生活。 E的亲密指的是和异性的共同生活,互相体贴而不担心沉湎于其 中而失去自我的一种能力。如果一个人不能学会和异性交往而建 立起一种亲密关系,他们就会生活在一种孤独感中。这种能力在 很大程度上取决于他的自我认同程度。 (7)后代关注与自我关注(中年期) E的后代关注指的是:人到中年,回首往事,看看自己一 生中的功绩和过失就会变得更关心其他人,关心下一代和未来的 人,关心子孙后代要生活其中的社会将会怎样,这种关心叫后代 关注。 那些没有形成后代关注感的人就会陷入自我关注的精神状态 中,他们主要关心的是自我,自己的事业和生活,个人的需求和 享乐 (8)完善与绝望(老年) 人生的最后阶段,个人的主要生命活动正接近完成。个人常 常会思考、回忆和总结自己的一生。如果一个人对自己的一生感 到满足,就会产生一种完善感;处于另一个极端的人回首往事, 没有得到满意的解释,后悔莫及,处处错过良机,恨时光不能倒6 自去作动脑筋、去做、去制造一些实用的东西，允许他们去完成 自己的项目，并且肯定和赞扬他们的成果，就会培养孩子们的勤 劳品德，反之，把孩子们自己动手造物的行为看作是“恶作剧” 或“瞎捣蛋”，或一味要求孩子象大人一样遵守规则就会造成儿 童的自卑感。 （5）认同与角色混淆（青少年时期） 孩子们进入青少年期后，身体发生了变化，必须加强对各种 不同社会角色的观察和认识。因为在儿童时代的社会角色，如女 儿、儿子、朋友和学生的基础上又增加了新的角色：男朋友、女 朋友、运动员等等，这些新角色必须逐渐加入到旧角色中去，才 能促进孩子的自我认同。此时，如果个人在这一时期的社会交往 活动缺乏主动和自信，将不能理解各种社会角色的意义，从而在 活动中出现混淆不清的现象。而在前阶段发展得比较好，可在进 入青少年时期时具有较好的信任感、自主感、主动感和勤奋感的 孩子，就会比其他孩子有更好的机会获得自我认同感，从而避免 角色混淆感。 （6）亲密与孤独（青年期） 此阶段包括求爱和早期家庭生活。 E 的亲密指的是和异性的共同生活，互相体贴而不担心沉湎于其 中而失去自我的一种能力。如果一个人不能学会和异性交往而建 立起一种亲密关系，他们就会生活在一种孤独感中。这种能力在 很大程度上取决于他的自我认同程度。 （7）后代关注与自我关注（中年期） E 的后代关注指的是：人到中年，回首往事，看看自己一 生中的功绩和过失就会变得更关心其他人，关心下一代和未来的 人，关心子孙后代要生活其中的社会将会怎样，这种关心叫后代 关注。 那些没有形成后代关注感的人就会陷入自我关注的精神状态 中，他们主要关心的是自我，自己的事业和生活，个人的需求和 享乐。 （8）完善与绝望（老年） 人生的最后阶段，个人的主要生命活动正接近完成。个人常 常会思考、回忆和总结自己的一生。如果一个人对自己的一生感 到满足，就会产生一种完善感；处于另一个极端的人回首往事， 没有得到满意的解释，后悔莫及，处处错过良机，恨时光不能倒