讲课内容及时间安排 (课前交待注意事项：记笔记、课前预习、课后复习，完成作业) 第1节课(50’) 一、教学目的 (1-10') 环境卫生学是预防医学的主要专业课之一，其研究范围涵盖与人类生活密切相关的外在环 境。随着可持续发展观、整体健康观的逐渐深入人心，和谐发展的深入推进，环境卫生学与环 境科学、医学科学的许多学科交叉、渗透，研究内容不断充实、更新，研究方法不断发展进步， 环境卫生学越来越显现出广阔的发展前景。 学习环境卫生学，更好了解、认识人与环境的本质关系，从维护环境生态平衡角度理解 维护人类健康，可持续发展的途径就是和谐发展（人与环境之间、人与人之间） 二、三个基本观点和一个思考方法 环境卫生学(environmental hygiene):是研究自然环境和生活环境与人群健康关系， 揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制环境有害因 素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。它是预防医学的 一个重要分支学科，也是环境科学的重要组成部分。由此概念提炼出三个基本观点和一个思 考方法 1.环境的观点 (1-20') 人类环境中的各种环境因素以及人类与之长期共存所形成的相互依存关系与人类健康密切 相关，适应并保护环境就是保护人类健康，反之，则危害健康。 依据：环境的概念（及分类、环境因素、人与环境的关系、环境问题），可持续发展战略 (及《中国21世纪议程》) 意义：科学性（环境因素对健康的影响，有利因素与不利因素）、创新性（向环境探讨病 因)社会进步与医学发展要求扩大预防，实施三级预防措施。预防措施具有良好的健康效益、 经济效益和社会效益。 环境概念及分类、环境介质与环境因素 (20’-1) 第2节课(50') 人与环境的关系、环境问题 (2-30’) 可持续发展战略 (20’-2) 本周四（五）录象课，预习第7章第3、4节内容。 第3节课(50’) 2.人群的观点 (3-5’) 人群是指在人的生物、心理、社会属性方面至少具有一个以上共同特征的一些人。人群的 共同特征与其健康、疾病有密切关系。研究人类疾病与健康问题必须以人群为研究对象。此点 与临床医学研究对象不同。 意义：完整地认识人及其疾病健康问题，才能准确地揭示疾病发生、发展规律，从而有效 地治疗疾病、预防疾病、促进健康、提高生命质量。 3.预防的观点 (3-30') 概念：以全民为对象，依据疾病发生、发展规律，在发病前期、发病早期和疾病期全面体 现预防为主思想、实施综合预防措施。 内容：第一级预防（病因预防）：发病前期，健康人，非特异的保健措施和特异性的保护 措施，有效针对传染病、职业病、地方病。 第二级措施（三早措施）：发病早期，可疑凝病人，早发现、早诊断、早治疗，有效针对慢 性非传染性疾病。 第三级预防（康复措施）：疾病期，病人，积极治疗与康复措施，预防疾病恶化、慢性化、 并发症、残疾、死亡，提高生命质量