C.情境智力、经验智力和成分智力D.言语智力和操作智力 6.我国心理学工作者认为智力是一种综合的认识能力,其中是智力的核心 A.观察力 B.想象力 C.抽象思维能力 D.创造力 7.研究发现:女孩在语言能力测验中占优势,而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势 这反映了男女智力在方面的差异 A.性别 B.发展速度 C.发展水平 D.类型 人脑对过去经验的反映叫做 A.思维B.感觉 C.知觉D.记忆 9.记忆过程包括以下几个基本环节_ A.再认和回忆B.保持和遗忘C.识记、保持和遗忘 D.识记、保持、再认或回忆 10.事先没有预定的目的,也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做 A.机械识记B.无意识记C.重复识记D.有意识记 11.事先有预定的目的,运用一定的方法,必要时需要作出一定意志努力的识记叫做 A.理解识记B.无意识记C.有意识记D.重复识记 12.依照识记材料的外部联系,采取简单、重复的办法的识记叫做 A.机械识记 B.重复识记 C.无意识记 D.有意识记 13.依照识记材料本身所具有的内在联系,通过理解而进行的识记叫做 A.理解识记B.意义识记C.逻辑识记D.以上几个都是 14.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做 A.倒摄抑制B.前摄抑制C.干扰D.抑制 15.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做 A.倒摄抑制B.前摄抑制C.干扰D.抑制 16.一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受 到了 的影响。 前摄抑制和倒摄抑制B.倒摄抑制和干扰抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制 17.艾宾浩斯遗忘曲线表明,复习时主要应采取。 A.合理地分配复习时间B.采取多样化的复习方法C.及时复习D.试图回忆和反复阅读 相结合 18.在路上遇见小时候的同伴,虽然叫不出他(她)的姓名,但确认是认识的,此时的心理活 动是 A.重现B.保持C.回忆D.再认 19.艾宾浩斯的遗忘曲线表明了 A.识记后不会遗忘 B.遗忘是先快后慢的C.遗忘是逐渐产生的D.遗忘是先慢 后快的 20.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于 A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响C.情境智力、经验智力和成分智力 D.言语智力和操作智力 6.我国心理学工作者认为智力是一种综合的认识能力，其中 是智力的核心。 A.观察力 B.想象力 C.抽象思维能力 D.创造力 7.研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。 这反映了男女智力在 方面的差异。 A.性别 B.发展速度 C.发展水平 D.类型 8.人脑对过去经验的反映叫做 A.思维 B.感觉 C.知觉 D.记忆 9.记忆过程包括以下几个基本环节 。 A.再认和回忆 B.保持和遗忘 C.识记、保持和遗忘 D.识记、保持、再认或回忆 10.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做 。 A.机械识记 B.无意识记 C.重复识记 D.有意识记 11.事先有预定的目的，运用一定的方法，必要时需要作出一定意志努力的识记叫做 。 A.理解识记 B.无意识记 C.有意识记 D.重复识记 12.依照识记材料的外部联系，采取简单、重复的办法的识记叫做 。 A.机械识记 B.重复识记 C.无意识记 D.有意识记 13.依照识记材料本身所具有的内在联系，通过理解而进行的识记叫做 。 A.理解识记 B.意义识记 C.逻辑识记 D.以上几个都是 14.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做 。 A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.干扰 D.抑制 15.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做 。 A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.干扰 D.抑制 16.一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受 到了 的影响。 A.前摄抑制和倒摄抑制 B.倒摄抑制和干扰抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 17.艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取 。 A.合理地分配复习时间 B.采取多样化的复习方法 C.及时复习 D.试图回忆和反复阅读 相结合 18.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活 动是 。 A.重现 B.保持 C.回忆 D.再认 19.艾宾浩斯的遗忘曲线表明了 。 A.识记后不会遗忘 B.遗忘是先快后慢的 C.遗忘是逐渐产生的 D.遗忘是先慢 后快的 20.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 。 A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响