《地理环境对区域发展的影响》教学设计 、对课标的理解和把握 相关课标 1.了解区域的含义; 2.以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异 3.以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响; 对课标的理解: l、结合实例从内部共性、空间尺度、区域特征及区间差异认识区域并且理解内 部的相关联性和差异性 2、通过实例和资料,掌握区域比较区域的差异的一般方法 3、能理解自然环境的差异对人类活动和生活方式的影响 指导思想与理论依据 依据新课程关于“重视对地理问题的探究“的理念,创设情境让学生自主学习中 学合作、探究中找快乐,学习地理知识、原理,其最终目的是解决地理问题。 三、教学内容的深度分析 1、知识逻辑框架 什么是区域? 为什么要研究区域? >因地制宜开发区域资源,实现区域的可持续发展 怎样研究区域? 研究区域差异,找出区域优势,制定发展方向 即 区域发展受当地、当时的地理环境影响 不同区域因其所处的地理同一区域因其所处的发展阶段不同,其所处的 环境不同,故其发展方向 地理环境也会有所不同,故其发展方向、水平 水平、特点等也有所不同7特点等也会有所差异。 怎样去研究区域的差异呢? 思考以下案例的科学性_→实例长江三角洲和松嫩平原的比较 2、知识层级1 《地理环境对区域发展的影响》教学设计 一、对课标的理解和把握 相关课标： 1.了解区域的含义； 2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异； 3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响； 对课标的理解： 1、结合实例从内部共性、空间尺度、区域特征及区间差异认识区域并且理解内 部的相关联性和差异性； 2、通过实例和资料，掌握区域比较区域的差异的一般方法； 3、能理解自然环境的差异对人类活动和生活方式的影响。 二、指导思想与理论依据 依据新课程关于“重视对地理问题的探究“的理念，创设情境让学生自主学习中 学合作、探究中找快乐，学习地理知识、原理，其最终目的是解决地理问题。 三、教学内容的深度分析 1、知识逻辑框架 什么是区域？ 为什么要研究区域？ 因地制宜开发区域资源，实现区域的可持续发展 怎样研究区域？ 研究区域差异，找出区域优势，制定发展方向 即： 区域发展受当地、当时的地理环境影响 不同区域因其所处的地理 同一区域因其所处的发展阶段不同，其所处的 环境不同，故其发展方向、 地理环境也会有所不同，故其发展方向、水平、 水平、特点等也有所不同 特点等也会有所差异。 怎样去研究区域的差异呢？ 思考以下案例的科学性 实例长江三角洲和松嫩平原的比较 2、知识层级