试卷代号：1197 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 公共教专业 组织行为学（教育）试题答案及评分标准 (供参考) 2007年1月 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.C 3.B 4.D 5.A 6.D 7.A 8.C 9.C 10.D 二、判断并改错题（每小题3分，共30分）】 1.X。“自我实现”改为“复杂人 2.√ 3.X。符合组织目标的群体规范是值得管理者强化的。 4.X。“学生”改为“教师” 5.X。改为“职权是权威的基础”。 6.√ 7.X。“管理跨度”改为“管理层级” 8.V 9.X。“越小”改为“适当” 10.X。“团队学习”改为“系统思考” 三、论述题（选作2题，每题15分，共30分】 1.假如您是一名校长，请结合实际谈谈您将如何在教师管理中建设性地利用知觉效应？ 答：一方面为了正确地认识教师，要有意识地克服各种知觉效应可能产生的消极作用，养 成全面看人的习惯，实事求是地、具体地认识人。另一方面，为了在人际交往中取得好的效果， 我们又可以利用各种效应给教师留下好的印象。如①、②、③、④ ①管理者应对教师抱以积极的期待，以期形成皮革马利翁效应。 1197试卷代号:1197 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 公共教专业 组织行为学(教育) 试题答案及评分标准 (供参考) 2007年 1月 一、单项选择题 (每小题 2分 .共 20分 ) l. I3 6. U 2. C 3.B 4. D 5. A 7.A 8. C 9. C 10. D 二、判断并改错题(每小题 3分，共 30分) 1.X0“自我实现”改为“复杂人 2.丫 3.X。符合组织目标的群体规范是值得管理者强化的。 4.Xo“学生”改为“教师” 5.X。改为“职权是权威 的基础”。 6.了 7.X0“管理跨度”改为“管理层级” s.了 9. X o“越小”改为“适当” 10.X a“团队学习”改为“系统思考” 三、论述题 (选作 2题 ，每题 15分 ，共 3。分) 1.假如您是一名校长 ，请结合实际谈谈您将如何在教师管理 中建设性地利用知觉效应? 答 :一方面为了正确地认识教师，要有意识地克服各种知觉效应 可能产生的消极作用 ，养 成全面看人的习惯，实事求是地、具体地认识人。另一方面，为了在人际交往中取得好的效果， 我们又可以利用各种效应给教师留下好的印象，如① 、② 、③、④ ①管理者应对教师抱以积极的期待，以期形成皮革马利翁效应 。 1197