必修三第四章第一节种群的特征 教材分析 《种群的特征》是人教版必修三《环境与稳态》一书的第四章第一节的内 容。通过前三章的学习,学生已经知道:从个体水平看,生物能够通过自身的 调节作用维持自身的稳态,完成生长发育等生命活动。而在自然界,任何生物 都不是孤立存在的。从第4章开始我们要转变视角,以群体为研究对象。本节 内容包括调査种群密度的方法和数量特征两部分内容。了解种群的特征和数量 变化是学习群落以及后面第五章《生态系统的稳定性》打下一定的基础。 、学情分析 通过前面的学习学生已经掌握了有关种群的概念,性别决定,生物因素中 种内关系和种间关系等生物知识,可以用来解释和分析本节内容中的有关问题。 学生掌握的数学上比例的知识可以用来进行标志重捕法的有关计算,将数学知 识和生物学知识进行渗透。学生在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生 育、性别比例失调等内容,迫切地想了解进一步的知识,想用专业的科学的知 识来解决有关问题,可以此为切入点充分激发学生的求知欲,能取得较好的效 果 、教学目标 1、知识与技能目标:(1)列举种群的特征;(2)尝试用样方法调查种群密度。 2、过程与方法:(1)尝试建立数学模型;(2)运用样方法调査种群密度 3、情感态度与价值观:关注人类活动对种群数量变化和群落演替的影响。能参 与我国人口问题的讨论,关注我国的人口问题与计划生育政策,形成社会责任 感,并增强环保意识 四、教学重难点 教学重点:用样方法调査种群密度;教学难点:样方的选择和确定。 五、基本理念 第1页第 1 页 必修三 第四章 第一节 种群的特征 一、教材分析 《种群的特征》是人教版必修三《环境与稳态》一书的第四章第一节的内 容。通过前三章的学习，学生已经知道：从个体水平看，生物能够通过自身的 调节作用维持自身的稳态，完成生长发育等生命活动。而在自然界，任何生物 都不是孤立存在的。从第 4 章开始我们要转变视角，以群体为研究对象。本节 内容包括调查种群密度的方法和数量特征两部分内容。了解种群的特征和数量 变化是学习群落以及后面第五章《生态系统的稳定性》打下一定的基础。 二、学情分析 通过前面的学习学生已经掌握了有关种群的概念，性别决定，生物因素中 种内关系和种间关系等生物知识，可以用来解释和分析本节内容中的有关问题。 学生掌握的数学上比例的知识可以用来进行标志重捕法的有关计算，将数学知 识和生物学知识进行渗透。学生在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生 育、性别比例失调等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知 识来解决有关问题，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效 果。 三、 教学目标 1、知识与技能目标：（1）列举种群的特征；（2）尝试用样方法调查种群密度。 2、过程与方法：（1）尝试建立数学模型；（2）运用样方法调查种群密度。 3、情感态度与价值观：关注人类活动对种群数量变化和群落演替的影响。能参 与我国人口问题的讨论，关注我国的人口问题与计划生育政策，形成社会责任 感，并增强环保意识。 四、教学重难点 教学重点：用样方法调查种群密度；教学难点：样方的选择和确定。 五、基本理念