浙大“思想道德修养与法律基础”课教学状况 三轮滚动调查结果的比较分析 浙江大学思政部马建青王东莉 206年以来,全国高校根据中央和教育部的统一步骤,全面实施了思想政治 理论课05改革方案。为了深入研究“思想道德修养与法律基础”(下简称“基础”) 课教学改革与教学效果之间的关系,探讨教学各要素对教学效果的影响,我们分 别对2006级、2008级、2010级学生用同一份问卷进行了教学状况的调查(均由 教务部门随机整群抽取授课班级,实施无记名调查)。其中,2006级学生329人, 2008级学生889人,2010级学生525人。调查显示,总的来说,随着新方案的 实施,学生对“基础”课教学的满意程度不断提高,教学效果不断显现,总体状 况良好。 下面是对2006级、2008级2010级学生调查结果的比较分析。 、大学生对本课程的学习兴趣和学习态度不断上升,半数以上的学 生认为学习效果很大、较大 表1你对自己学习本课程的评价(单位:%) 很大好)、较大(好的比例不太大好及没有的比例 06级08级10级06级08级|10级 学习兴趣」33948515502688366 学习态度|357 63.5|229 5.6 学习效果|293454 5272537.3 5.0 从表1可见,近年来,大学生对本课程表现出更加积极的学习兴趣,2008级 学生较2006级学生上升了146%,而2010级学生又较2008级学生上升了65% 回答学习兴趣“不太大”和“没有”的比例呈明显下降特征,2008级和2010级 分别下降了18.5%和20.2%。 1国家精品课程《思想道德修养与法律基础》建设项目内容1 浙大“思想道德修养与法律基础”课教学状况 三轮滚动调查结果的比较分析1 浙江大学思政部 马建青 王东莉 2006 年以来，全国高校根据中央和教育部的统一步骤，全面实施了思想政治 理论课 05 改革方案。为了深入研究“思想道德修养与法律基础”（下简称“基础”） 课教学改革与教学效果之间的关系，探讨教学各要素对教学效果的影响，我们分 别对 2006 级、2008 级、2010 级学生用同一份问卷进行了教学状况的调查（均由 教务部门随机整群抽取授课班级，实施无记名调查）。其中，2006 级学生 329 人， 2008 级学生 889 人，2010 级学生 525 人。调查显示，总的来说，随着新方案的 实施，学生对“基础”课教学的满意程度不断提高，教学效果不断显现，总体状 况良好。 下面是对 2006 级、2008 级 2010 级学生调查结果的比较分析。 一、大学生对本课程的学习兴趣和学习态度不断上升，半数以上的学 生认为学习效果很大、较大 表 1 你对自己学习本课程的评价（单位：%） 很大(好)、较大(好)的比例 不太大(好)及没有的比例 06 级 08 级 10 级 06 级 08 级 10 级 学习兴趣 33.9 48.5 55.0 26.8 8.3 6.6 学习态度 35.7 55.5 63.5 22.9 5.6 4.1 学习效果 29.3 45.4 52.7 25.3 7.3 5.0 从表 1 可见，近年来，大学生对本课程表现出更加积极的学习兴趣，2008 级 学生较 2006 级学生上升了 14.6%，而 2010 级学生又较 2008 级学生上升了 6.5%； 回答学习兴趣“不太大”和“没有”的比例呈明显下降特征，2008 级和 2010 级 分别下降了 18.5%和 20.2%。 1 国家精品课程《思想道德修养与法律基础》建设项目内容