羸泮甫裘霾飚谭舛窈窕几席缙绅趺 坐仆仆了不相属而之乃以为所以然则苟 了解下列古汉语定语后置的句式特点: 鱼之沉水底者西山之在几者 2、比较三篇游记(包括《小石潭记》)描写景物和抒发感情的异同,体会作者 各自的审美趣味和抒写“真我”的情怀。 、教学重点 借助注解,疏通文句。 三、教学难点 三篇游记写景抒情的比较。 四、教学时数 1课时。 五、预习要求 借助课文注释读懂课文。(有条件的可要求口译) 六、教学步骤 、作者简介 袁宏道与其兄袁宗道、其弟袁中道是明代著名散文家,湖北公安人,主要生活在 万历年间,故称公安派,时称“三袁”。公安派创作的核心理论是“独抒性灵, 不拘格套,非从自己胸臆流出,不肯下笔。”主要代表作有袁宏道的《满井游记》、 《虎丘记》等。 感知课文 1.根据“教学目标1”着重理解识记文言词语和句式。(宜板书) 2.学生朗读课文,提出预习中不能理解的词句,指导疏通文句,重点强调注意: ①“而”的意义或用法 流急而清(又,表并列) 观梅花而返(然后,表顺接) 而飚风自北来(但,表转折)嗜进而无耻(而且,表递进)羸 泮 甫 裘 霾 飚 谭 舛 窈窕 几席 缙绅 趺 坐 仆仆 了不相属 而之 乃 以为 所以 然则 苟 了解下列古汉语定语后置的句式特点： 鱼之沉水底者 西山之在几者 2、比较三篇游记（包括《小石潭记》）描写景物和抒发感情的异同，体会作者 各自的审美趣味和抒写“真我”的情怀。 二、教学重点 借助注解，疏通文句。 三、教学难点 三篇游记写景抒情的比较。 四、教学时数 1 课时。 五、预习要求 借助课文注释读懂课文。（有条件的可要求口译） 六、教学步骤 一、作者简介 袁宏道与其兄袁宗道、其弟袁中道是明代著名散文家，湖北公安人，主要生活在 万历年间，故称公安派，时称“三袁”。公安派创作的核心理论是“独抒性灵， 不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔。”主要代表作有袁宏道的《满井游记》、 《虎丘记》等。 二、感知课文 1.根据“教学目标 1”着重理解识记文言词语和句式。（宜板书） 2.学生朗读课文，提出预习中不能理解的词句，指导疏通文句，重点强调注意： ①“而”的意义或用法 流急而清（又，表并列） 观梅花而返（然后，表顺接） 而飚风自北来（但，表转折） 嗜进而无耻（而且，表递进）