2.教学质量监控评价 在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、 教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企 合作制定人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控 有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与 企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理：为保 证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保 障制度。 3.教学管理制度 建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操 作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理的过程中，针对校企联合有人出现的问题，根据企 业、学生的要求，实施人才培养的柔性管理。 (1)企业的订单培养 根据就业单位的要求，对订单班，可以根据企业的要求，校企共同制定培养方案，灵活调整教 学计划，设置适合企业所需人才规格要求的课程，并改革相应课程的教学内容、教学方法、教学模 式和考核方法。 (2)实行弹性学制 允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学分制的建立体现了修业年限的弹 性、课程的自选性。学生学分的修业年限最长可延长至5年。 (3)对于顶岗实习的柔性管理 学生顶岗实习的管理按照学院（校）、系学生顶岗实习管理办法执行，由企业兼职教师与学校教 师按照毕业实践课程标准，在学校和企业共同管理、指导、考核下取得相应学分。 顶岗实习单位可灵活选择。在毕业实践环节，学生既可前往就业单位实习，也可去专业安排的 校外基地进行实习，或自行联系实习企业。只要企业符合专业规定的实习教学条件要求，都可以去 实习。 因就业单位的实际需求，针对部分学生提前前往就业单位实习或从事非本专业实习内容的，实 行“学分替换”制度，学生在企业参加与专业相关或不相关的岗前培训，并考核合格，经系主任批 准，可用企业考核成绩替换相应专业课程学分。 九、毕业要求17 2.教学质量监控评价 在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、 教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企 合作制定人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控 有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与 企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理；为保 证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保 障制度。 3.教学管理制度 建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操 作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理的过程中，针对校企联合育人出现的问题，根据企 业、学生的要求，实施人才培养的柔性管理。 （1）企业的订单培养 根据就业单位的要求，对订单班，可以根据企业的要求，校企共同制定培养方案，灵活调整教 学计划，设置适合企业所需人才规格要求的课程，并改革相应课程的教学内容、教学方法、教学模 式和考核方法。 （2）实行弹性学制 允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学分制的建立体现了修业年限的弹 性、课程的自选性。学生学分的修业年限最长可延长至 5 年。 （3）对于顶岗实习的柔性管理 学生顶岗实习的管理按照学院(校)、系学生顶岗实习管理办法执行，由企业兼职教师与学校教 师按照毕业实践课程标准，在学校和企业共同管理、指导、考核下取得相应学分。 顶岗实习单位可灵活选择。在毕业实践环节，学生既可前往就业单位实习，也可去专业安排的 校外基地进行实习，或自行联系实习企业。只要企业符合专业规定的实习教学条件要求，都可以去 实习。 因就业单位的实际需求，针对部分学生提前前往就业单位实习或从事非本专业实习内容的，实 行“学分替换”制度，学生在企业参加与专业相关或不相关的岗前培训，并考核合格，经系主任批 准，可用企业考核成绩替换相应专业课程学分。 九、毕业要求