本专业结合课程特色，多渠道开展校企合作、工学结合的教材开发，鼓励教师编写课程讲义、 开发相关配套课程资源，并在此基础上形成数字化课程同步网站。以课程为单位建立并及时更新课 程教学资源库，课程教学资源库内容应包括：教学设计文件、电子教材、教学课件、典型案例、政策 法规、音视频文件、动画库、习题与试题库、职业资格考试信总、专业图片库等：配备与专业教学 相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，建立校园网铬信息系统，保证教师与学生可 通过校园网络即时获取上述各项教学资源并可通过网络利用教学及实训软件开展备课、学习、实训 等教学活动。 (四)教学方法 本专业以提高教有教学质量为目标，以满足学生成才成长的多元需求为出发点，以学生为中心， 重视现代教育教学技术的应用，结合课程特色，进行合作学习、案例教学、情境教学、项目教学、 任务驱动、行动导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，发挥兼职教师在课程教学中的积 极作用，充分调动学生的学习积极性和教学互动的参与度。 (五)学习评价 考核内容应体现：能力本位的原则、实践性原则、实用性原则、针对性原则及可持续性原则。 考核方式应体现：“过程考核，综合评价，以人为本”，强调以人为本的整体性评价观。 评价主体应体现：从过去校内评价、学校教师单一评价方式，转向企业评价、社会评价开放式 评价。公共文化基础课采用以学生的学习态度、思想品德，以及学生对知识的理解和掌握程度等进 行综合评定。要注重平时学习过程的评定。专业基础与专业技术课采用现场口试、实训报告、专题 调研报告、实习总结、考勤情况、劳动态度和单位评价等综合评定成绩的考核方法。技能部分必须 动手操作，现场考核，由教师、行业专家和能工巧匠参与。形成“过程十目标”的考核评价方法。 两项考核中任何一项不及格，均判为本门课程不及格。 在学校规定的修业年限内，累积5门以上课程不合格，不予毕业。 (六)质量管理 1.教学运行组织管理 学校教学实行院（校）系两级管理。由一名副院（校）长分管教学工作，教务处负责完成日常教学 管理工作，负责制定教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负贵日常教学 的实施和管理，组织专业教师和教研室完成教学任务和教学建设。 成立以系主任为负贵人，由教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合 作专业建设委员会，负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培 养质量：系部负责日常教学的管理和监控：合作企业负贵学生顶岗实习、现场教学的管理和监控 16 16 本专业结合课程特色，多渠道开展校企合作、工学结合的教材开发，鼓励教师编写课程讲义、 开发相关配套课程资源，并在此基础上形成数字化课程同步网站。以课程为单位建立并及时更新课 程教学资源库，课程教学资源库内容应包括:教学设计文件、电子教材、教学课件、典型案例、政策 法规、音视频文件、动画库、习题与试题库、职业资格考试信息、专业图片库等；配备与专业教学 相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，建立校园网络信息系统，保证教师与学生可 通过校园网络即时获取上述各项教学资源并可通过网络利用教学及实训软件开展备课、学习、实训 等教学活动。 （四）教学方法 本专业以提高教育教学质量为目标，以满足学生成才成长的多元需求为出发点，以学生为中心， 重视现代教育教学技术的应用，结合课程特色，进行合作学习、案例教学、情境教学、项目教学、 任务驱动、行动导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，发挥兼职教师在课程教学中的积 极作用，充分调动学生的学习积极性和教学互动的参与度。 （五）学习评价 考核内容应体现：能力本位的原则、实践性原则、实用性原则、针对性原则及可持续性原则。 考核方式应体现： “过程考核，综合评价，以人为本”，强调以人为本的整体性评价观。 评价主体应体现：从过去校内评价、学校教师单一评价方式，转向企业评价、社会评价开放式 评价。公共文化基础课采用以学生的学习态度、思想品德，以及学生对知识的理解和掌握程度等进 行综合评定。要注重平时学习过程的评定。专业基础与专业技术课采用现场口试、实训报告、专题 调研报告、实习总结、考勤情况、劳动态度和单位评价等综合评定成绩的考核方法。技能部分必须 动手操作，现场考核，由教师、行业专家和能工巧匠参与。形成“过程＋目标”的考核评价方法。 两项考核中任何一项不及格，均判为本门课程不及格。 在学校规定的修业年限内，累积 5 门以上课程不合格，不予毕业。 （六）质量管理 1.教学运行组织管理 学校教学实行院(校)系两级管理。由一名副院(校)长分管教学工作，教务处负责完成日常教学 管理工作，负责制定教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学 的实施和管理，组织专业教师和教研室完成教学任务和教学建设。 成立以系主任为负责人，由教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合 作专业建设委员会，负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培 养质量:系部负责日常教学的管理和监控:合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控