老师:“怨天尤人”的意思呢? 学生3:抱怨天,埋怨别人。 老师:我追问一句,这种态度可取吗? 学生3:不可取。 老师:那我们应该怎样? 学生:我们应该从自身找原因 整体感知 ppt展示:文中写了哪些大自然的景物?这些景物给人什么样的 启示?本文采用了什么写作方法? 老师:大自然的启示顾名思义就是大自然给我们的启示,文中写 了哪些大自然的景物? 学生1:提到了小鸟、白花和云朵。 学生2:还有池畔。 老师:着重写了哪种景? 学生3:作者着重写了春天的嫩芽,小巧的白花和池水、云朵 老师:从这些景物中作者分别获得了哪些启示?老师：“怨天尤人”的意思呢？ 学生 3：抱怨天，埋怨别人。 老师：我追问一句，这种态度可取吗？ 学生 3：不可取。 老师：那我们应该怎样？ 学生：我们应该从自身找原因。 三、整体感知 ppt 展示：文中写了哪些大自然的景物？这些景物给人什么样的 启示？本文采用了什么写作方法？ 老师：大自然的启示顾名思义就是大自然给我们的启示，文中写 了哪些大自然的景物？ 学生 1：提到了小鸟、白花和云朵。 学生 2：还有池畔。 老师：着重写了哪种景？ 学生 3：作者着重写了春天的嫩芽，小巧的白花和池水、云朵。 老师：从这些景物中作者分别获得了哪些启示？