学生4:作者获得的启示是“当我们回顾……步调”(读文) 老师:“池水”那部分呢? 学生5:作者获得的启示是“在这浑……水声”(读文),但是 我觉得应该讲我们反思过去。 老师:“白花”那部分呢? 学生6:“每个人……乐趣”(读文) 老师:本文从景中获得启示,那么它采用了什么写作方法? 学生7:借物喻人。 学生8:借物喻理。 学生9:托物言志 学生10:比喻和拟人 老师:比喻和拟人是不是写作方法? 学生:(齐声)不是 老师:对,那是修辞手法 四、赏析品悟 (一)“白花”片段学生 4：作者获得的启示是“当我们回顾……步调”（读文）。 老师：“池水”那部分呢？ 学生 5：作者获得的启示是“在这浑……水声”（读文），但是 我觉得应该讲我们反思过去。 老师：“白花”那部分呢？ 学生 6：“每个人……乐趣”（读文）。 老师：本文从景中获得启示，那么它采用了什么写作方法？ 学生 7：借物喻人。 学生 8：借物喻理。 学生 9：托物言志。 学生 10：比喻和拟人 老师：比喻和拟人是不是写作方法？ 学生：（齐声）不是 老师：对，那是修辞手法。 四、赏析品悟 （一）“白花”片段