2.孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁 的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清 是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们 用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿 罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情,形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美 好回忆,也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。 3.第二天还有几个孩子来访问他:对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天 又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不适明的水晶模样;连续的晴天又使他成为 不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了 雪罗汉最终的消失,隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。 4.别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大 雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾的闪烁。 勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感,有斗志,如一个奔放的挑战者。 5.是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华 是和死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂一一凝聚了所有坚强内核 的精魂。 (南方的雪,虽然美好却未经磨练不能长久,北方的雪,具有一种独立张扬的个性精神) (三)朗读。女同学读江南的雪部分,(优美)男同学读朔方的雪部分。(壮美) 五、美点寻踪 1.美在结构严谨。 2.美在主题深邃而又鲜明。 3.美在语言形象而又优美。 4.美在对比对比手法的应用。 六、拓展训练(结合“研讨与练习”三) 1.课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动 传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作 2.大胆想一想:假如你是一位发展商,你还可利用雪地开发出哪些新型的有经济价值 的项目?2.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁 的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清 是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们 用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿 罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美 好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。 3.第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天 又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；连续的晴天又使他成为 不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 雪罗汉最终的消失，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。 4.别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大 雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。 勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感，有斗志，如一个奔放的挑战者。 5.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华 是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核 的精魂。 （南方的雪，虽然美好却未经磨练不能长久，北方的雪，具有一种独立张扬的个性精神） （三）朗读。女同学读江南的雪部分，（优美）男同学读朔方的雪部分。（壮美） 五、美点寻踪 1.美在结构严谨。 2.美在主题深邃而又鲜明。 3.美在语言形象而又优美。 4.美在对比对比手法的应用。 六、拓展训练（结合“研讨与练习”三） 1.课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动 传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作 文。 2.大胆想一想：假如你是一位发展商，你还可利用雪地开发出哪些新型的有经济价值 的项目？