从内容来看,可以写景点特有的景色,富有地域色彩的风俗、文化,甚至独有的 植被、 动物。 从描写角度看,要调动人的各种器官,多角度表现景物的特点,不仅描绘出这里 的形、色,还要有美妙的声响、气息。 从观察角度看,视角应该是以移动为主的。 在表达方式上,适当运用议论、抒情,以赞美祖国的秀丽山河,歌颂自然的神奇、 伟大,抒发对美好生活的热爱。要将满腔的感情融于文章之中,才能产生感染人 的力量 第四次寓言童话类作文训练 训练目的: 1、掌握有关寓言、童话写作的基本知识。 2、培养寓言、童话写作的能力。 命题: 1、以批判某些人的某些缺点为内容,创作一篇寓言,题目自拟,字数不少于400 2、以动物为主人公创作一篇寓言故事,题目自拟,字数不少于400字。 3、写一篇童话故事,题目自拟,字数不少于600字。 审题指导: 1、题目设置限定了文章的主题,这个寓言故事应是具有批判性的,批判的是人 身上所 不应有的缺点,如自私、贪婪等。 故事的主人公可以是人,也可以是其他的生物或非生物。故事的内容是假设的、 虚构的,是现实生活中不会发生的事,但从中却能看到与现实生活的相通之处 要合乎情理,情节不宜复杂。在故事叙述中要表现出自己的态度、倾向 语言应简洁、朴实,可采用拟人、夸张等表现方法 2、这个题目在主题方面没有限制,选择余地很大,可以歌颂美好品质,可以批 判丑恶 现象,但无论表现什么,故事都要包含有深刻的寓意 故事的主人公既然是动物,那么一定要注意动物本身所具有的特点,以及人们对 动物的习惯认识。如在一般人的印象中,熊是愚笨、贪吃的,猴子是聪明、机灵 的,狼代表的是凶恶,小白兔代表的是善良。不过这样的角色安排也不是绝对的 但创作时尽可能地尊重人们多年来形成的认识、情感。 3、既是写童话,那少不了丰富的幻想。自己的一些在现实生活中不能实现的愿 以借助丰富的想像在童话的世界里实现。当然,这种愿望应该是积极的、健康的。 故事情节应曲折、有趣,并通过生动的故事劝人向善、向上。 语言运用应优美、生动、亲切。 第五次感悟类作文训练 训练目的: 训练学生观察的习惯和能力,通过感受现实,思索人生,表达对生活的感受、认 识 命题: 1、微笑从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的 植被、 动物。 从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里 的形、色，还要有美妙的声响、气息。 从观察角度看，视角应该是以移动为主的。 在表达方式上，适当运用议论、抒情，以赞美祖国的秀丽山河，歌颂自然的神奇、 伟大，抒发对美好生活的热爱。要将满腔的感情融于文章之中，才能产生感染人 的力量。 第四次 寓言童话类作文训练 训练目的： 1、掌握有关寓言、童话写作的基本知识。 2、培养寓言、童话写作的能力。 命题： 1、以批判某些人的某些缺点为内容，创作一篇寓言，题目自拟，字数不少于 400 字。 2、以动物为主人公创作一篇寓言故事，题目自拟，字数不少于 400 字。 3、写一篇童话故事，题目自拟，字数不少于 600 字。 审题指导： 1、题目设置限定了文章的主题，这个寓言故事应是具有批判性的，批判的是人 身上所 不应有的缺点，如自私、贪婪等。 故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的内容是假设的、 虚构的，是现实生活中不会发生的事，但从中却能看到与现实生活的相通之处。 要合乎情理，情节不宜复杂。在故事叙述中要表现出自己的态度、倾向。 语言应简洁、朴实，可采用拟人、夸张等表现方法。 2、这个题目在主题方面没有限制，选择余地很大，可以歌颂美好品质，可以批 判丑恶 现象，但无论表现什么，故事都要包含有深刻的寓意。 故事的主人公既然是动物，那么一定要注意动物本身所具有的特点，以及人们对 动物的习惯认识。如在一般人的印象中，熊是愚笨、贪吃的，猴子是聪明、机灵 的，狼代表的是凶恶，小白兔代表的是善良。不过这样的角色安排也不是绝对的, 但创作时尽可能地尊重人们多年来形成的认识、情感。 3、既是写童话，那少不了丰富的幻想。自己的一些在现实生活中不能实现的愿 望，可 以借助丰富的想像在童话的世界里实现。当然，这种愿望应该是积极的、健康的。 故事情节应曲折、有趣，并通过生动的故事劝人向善、向上。 语言运用应优美、生动、亲切。 第五次 感悟类作文训练 训练目的： 训练学生观察的习惯和能力，通过感受现实，思索人生，表达对生活的感受、认 识。 命题： 1、微笑