得分 评卷人 三、判断并改错（将√或X填在题后括号内，并将正确答案写在该题 后。每小题2分，共20分)】 1.气质是人最稳定的个性心理特征。 2.自我概念指个人对自己的看法，因此自我概念是主观的。 3.如果在一个行为后面紧跟一种负强化，那么这个行为就会重复发生。 4.迁怒是一种合理化的宣泄形式。 5.一位学生由于不喜欢某位教师而不喜欢他（她）上的课，这时这位学生的心理是平衡 的。 6.人际关系不会影响教师的工作满意度。 7.从众心理往往会影响组织成员的创造精神。 8.群体凝聚力越强，工作效率越高。 9。权力一般可分为职权和权威。 10.科层化结构具有许多不适合学校管理的明显缺点。 得 分 评卷人 四、论述题（从下列题目中选作两题，每题15分，共30分) 1.结合实际谈谈如何应用马斯洛的需要层次理论。 2.谈谈竞争与合作对学生能力发展的影响。 3.结合实际谈谈对领导生命周期理论的认识和理解。 295得 分 评卷人 三、判断并改错 (将J或x填在题后括号内，并将正确答案写在该题 后。每小题 2分.共 20分) 1.气质是人最稳定的个性心理特征 。 2.自我概念指个人对 自己的看法 ，因此自我概念是主观的。 3.如果在一个行为后面紧跟一种负强化，那么这个行为就会重复发生。 4.迁怒是一种合理化的宣泄形式 。 5.一位学生 由于不喜欢某位教师而不喜欢他(她)上 的课 ，这时这位学生 的心理是平衡 6.人际关系不会影响教师的工作满意度。 7。从众心理往往会影响组织成员的创造精神。 8.群体凝聚力越强 ，工作效率越高。 9.权力一般可分为职权和权威 。 10.科层化结构具有许多不适合学校管理的明显缺点 。 得 分 评卷人 四、论述题 (从下列题目中选作两题 ，每题 15分 .共 30分) 1.结合实际谈谈如何应用马斯洛的需要层次理论 。 2.谈谈竞争与合作对学生能力发展的影响。 3.结合实际谈谈对领导生命周期理论的认识和理解