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得分 评卷人 三、判断并改错(将√或X填在题后括号内,并将正确答案写在该题 后。每小题2分,共20分)】 1.气质是人最稳定的个性心理特征。 2.自我概念指个人对自己的看法,因此自我概念是主观的。 3.如果在一个行为后面紧跟一种负强化,那么这个行为就会重复发生。 4.迁怒是一种合理化的宣泄形式。 5.一位学生由于不喜欢某位教师而不喜欢他(她)上的课,这时这位学生的心理是平衡 的。 6.人际关系不会影响教师的工作满意度。 7.从众心理往往会影响组织成员的创造精神。 8.群体凝聚力越强,工作效率越高。 9。权力一般可分为职权和权威。 10.科层化结构具有许多不适合学校管理的明显缺点。 得 分 评卷人 四、论述题(从下列题目中选作两题,每题15分,共30分) 1.结合实际谈谈如何应用马斯洛的需要层次理论。 2.谈谈竞争与合作对学生能力发展的影响。 3.结合实际谈谈对领导生命周期理论的认识和理解。 295得 分 评卷人 三、判断并改错 (将J或x填在题后括号内,并将正确答案写在该题 后。每小题 2分.共 20分) 1.气质是人最稳定的个性心理特征 。 2.自我概念指个人对 自己的看法 ,因此自我概念是主观的。 3.如果在一个行为后面紧跟一种负强化,那么这个行为就会重复发生。 4.迁怒是一种合理化的宣泄形式 。 5.一位学生 由于不喜欢某位教师而不喜欢他(她)上 的课 ,这时这位学生 的心理是平衡 6.人际关系不会影响教师的工作满意度。 7。从众心理往往会影响组织成员的创造精神。 8.群体凝聚力越强 ,工作效率越高。 9.权力一般可分为职权和权威 。 10.科层化结构具有许多不适合学校管理的明显缺点 。 得 分 评卷人 四、论述题 (从下列题目中选作两题 ,每题 15分 .共 30分) 1.结合实际谈谈如何应用马斯洛的需要层次理论 。 2.谈谈竞争与合作对学生能力发展的影响。 3.结合实际谈谈对领导生命周期理论的认识和理解
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