活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学 生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说 教,而是和风细雨的点拔。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建 构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。 以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同 时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文 学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产 生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习沽动,即使没 有教师的指导,也会慢慢学会学习。8 活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学 生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说 教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建 构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。 以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同 时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文 学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产 生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没 有教师的指导，也会慢慢学会学习