法制安全教育 教学目标 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第-″的意识。 3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。 教学重点:掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第-”的意识。 教学过程 、校园中存在的安全隐患。(请学生列榉一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼 时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道內弯 腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要—切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言 文明。 3、课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误 下面的课程 ②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精
1 法制安全教育 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼 时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯 腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言 文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误 下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精
力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行,如做做彙等。 ④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注主意事项。 不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地 方 禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不 到保证,油炸食品有致癌物质 四、交通安全注意事项 1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行, 遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项 ①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。 ②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸岀窗外,人多时,应该注 意看管好自身物品,谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让 座等。 五、其他校园安全的注意事项 1、如何正确对待老师的批评,甚至误解? 敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切 忌偏激,甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办? 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事
2 力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地 方。 禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不 到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行， 遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注 意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让 座等。 五、其他校园安全的注意事项： 1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切 忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事
因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给 自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全? 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物 品带在身上,不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上 踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想—想,若把玻璃 窗踢碎,玻璃片飞入哪—位同学的眼中,那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校? 校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤,会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时,怎么办? 及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。 6、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办? 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。 7、安全小常识 临危逃生的基本原则: 保持镇静,趋利避害;学会自救,保护自己;想方设法,不断求救;记住 电话,随时求救 119″--火警“110″--报警 120″--急救“122”--交通事故报警 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 六、小结 生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全
3 因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给 自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物 品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上 踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃 窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。 6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？ 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。 7、安全小常识 临危逃生的基本原则： 保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住 电话，随时求救： “119”----火警“110”----报警 “120”----急救“122”----交通事故报警 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 六、小结 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全
三年级语文上册教学计划 一、教材分析: 本册教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安 排了八组教学内容(可参看目录)它们依次是:多彩的生活;名人故事;心中 的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;祖国壮丽的河山;科学的思想方法;献 上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯 及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生 活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和—个“语 文园地”。这几部分相互联系,构成个有机的整体。 本册共有32篇课文,精读课文24,略读课文8篇。毎组教学內容包括3篇精读 课文和1篇略读课文,略读课文用“*″加以标明,位于精读课文之后。在每篇 精读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理 解和课文內容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作,为了增加训 练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过 经常性的练笔提高习作水平。 每个“语文园地”都有5个栏目,与以往教材一致的“口语交际”“习作 “我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容,“宽带网”“展示台”“趣 味语文”“成语故事”作为第5个栏目,它们在本册教材中各出现了2次。“趣 味语文”和“成语故事”,它们在本套教材中都是第一次出现 八组精读课文之后,安排了8篇选读课文(参看目录),供学生作为延伸、扩展 阅读之用。本册要求认识200个字,会写300字。要求认识的字,分散安排在 精读课文和略读课文中,再课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中
4 三年级语文上册教学计划 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安 排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中 的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献 上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯 及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生 活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4 篇课文和一个“语 文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有 32 篇课文，精读课文 24，略读课文 8 篇。每组教学内容包括 3 篇精读 课文和 1 篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇 精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理 解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训 练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过 经常性的练笔提高习作水平。 每个“语文园地”都有 5 个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”等 4 个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣 味语文”“成语故事”作为第 5 个栏目，它们在本册教材中各出现了 2 次。“趣 味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。 八组精读课文之后，安排了 8 篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展 阅读之用。本册要求认识 200 个字，会写 300 字。要求认识的字，分散安排在 精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中
安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表,“生字表″是 要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字 二、学情分析 进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习 方法,有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常 用汉字基础上,阅读能力发展明显,具有初步的口语交际。存在的问题,如有 的学生基础知识不够扎实,需要认识的字太多,导致后进生错别字多,总也改 不了,这是新课改学生识字多,多带来的弊端,到中年级以后,应该会有所改 善。 教学目标: 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华 传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科茡家的优秀品 质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪 学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。 2.认识364个字,会写232个字。累计认识2000个字,会写1300个字。 3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字旬力。开始练习用钢笔书写 正楷字、用毛笔描红。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会 课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
5 安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，“生字表一”是 要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。 二、学情分析： 进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习 方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了 1800 个常 用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有 的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改 不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改 善。 三、教学目标： 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华 传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品 质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪 学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2．认识 364 个字，会写 232 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写 正楷字、用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会 课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情
8.开始学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段练习复述课 文 10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于10万字。 11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读 给人听,与他人分享习作的快乐。 12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明 白,能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的 观察所得。 四、教学策略与措施 营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把吧注意力集 中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创没主要是通 过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅渎课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的 心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推 测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过 引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法
6 8．开始学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课 文。 10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于 10 万字。 11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读 给人听，与他人分享习作的快乐。 12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明 白，能说出自己的感受和想法。 13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的 观察所得。 四、教学策略与措施： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集 中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通 过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的 心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推 测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过 引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法
3、学生与学习伙伴对话。 人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是 小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活 中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己 的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不 能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境, 给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生 营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪茡生用自 己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现 方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找 到学习规律. 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话 语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从茡生学习的角度而言,学生容 易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我 想….我要…“我定…从学生的角度进行设计,给学生更多关注, 给学生更多的学习指引。 自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的种学习方式,表现在语 文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前 都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语",有的导入学习
7 3、学生与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是 小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活 中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己 的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不 能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境， 给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生 营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自 己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现 方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找 到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话 语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容 易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我 想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注， 给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语 文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前 都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习
活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学 生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说 教,而是和风细雨的点拔。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建 构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。 以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同 时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文 学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产 生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习沽动,即使没 有教师的指导,也会慢慢学会学习
8 活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学 生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说 教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建 构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。 以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同 时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文 学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产 生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没 有教师的指导，也会慢慢学会学习
多彩的儿童生活 第一单元教学计划 教材简析 第一单元有四篇课文,其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都 峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活,体现了我国各 族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何 用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过记述儿童登黄山天都 峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱 劳动的好品质。课文内容丰富多彩,充满了童真童趣。 教学目标 有感情地朗读课文。 体会童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活乐趣。 3.掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点 1.了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2.培养学生热爱大自然的感情青,感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。 4.培养自读能力,使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生,刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文,首先考 虑的是衔接问题,这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了
9 多彩的儿童生活 第一单元教学计划 教材简析 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都 峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各 族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何 用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都 峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱 劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握 36 个生字和 46 个词语。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考 虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了
识字还是教学的重点外,还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向 中年级教学的过渡。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为学生语 文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立 的学习活动。教学中要加强整体意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成 个有机整体。 设计说明 单元学习活动名称:“丰富多彩的儿童生活 学习活动贯穿整个学习单元,分四个模块 《我们的民族小学》(2课时)是让学生在学习的过程中,体会到学校生活 的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结友爱 2.《金色的草地》和《爬天都峰》(5课时)使孩子们感受到大自然带来的快 乐,其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时,也增强了孩子 们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中 体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量 3.“体会劳动中的快乐”(1课时)培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给 人带来幸福和快乐。 4.“汇报与展示”(3课时)这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能 体现学生课余生活的丰富多彩,主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设 一个班级展示台,把自己收集的课外书、邮票等,和大家一起交流、收获
10 识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向 中年级教学的过渡。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语 文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立 的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一 个有机整体。 设计说明 单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（2 课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活 的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5 课时）使孩子们感受到大自然带来的快 乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子 们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中 体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“体会劳动中的快乐”（1 课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给 人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3 课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能 体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设 一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获