1、秋天的图画教案 教学目标 1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创 造美”的道理 2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备 相关教学课件教学过程: 、说话入境,绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗? 1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察 到的秋天景象 2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自已动手装扮教室。成熟 的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧! 二、初读课文,整体感知 学习小组合作学习; 画画生字,把生字读准确 想想生字,把生字认一认; 读读课文,把课文读通顺。 诵读课文,读中感悟 1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读) 2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍
1 1、 秋天的图画·教案 教学目标 1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创 造美”的道理。 2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备： 相关教学课件教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察 到的秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟 的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁…… 3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍
3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗 读 对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的 波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还 应进行语言文字的训练 如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画), 你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还 能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、 家庭。 4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美” 5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下 位找好朋友背 四、各展所长,赞美秋天 1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的 人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好 吗? 2.自由组合,赞美秋天 画画组:画秋天 写作组:写秋天 表演组:演秋天 歌唱组:唱秋天 五、识记生字,书写生字(略) 2、黄山奇石·教案
2 3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗 读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的 波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还 应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画）， 你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还 能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、 家庭。 4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下 位找好朋友背……） 四、各展所长，赞美秋天 1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的 人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好 吗？ 2．自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 歌唱组：唱秋天 五、识记生字，书写生字（略） 2、 黄山奇石·教案
教学目标: 1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的 热爱之情。 2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力 学会本课的生字、新词 4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。 教学重点、难点: 1.教学重点—把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇 2.教学难点——多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生 理解课文 课前准备 1.《黄山》录像资料片。 2.多媒体课件 薄型卡片 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 听记句子 四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。 2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和 云,红红的花,绿绿的树。 整体感知,揭示课题 过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天
3 教学目标： １．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的 热爱之情。 ２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 ３．学会本课的生字、新词。 ４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 教学重点、难点： １．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 ２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生 理解课文。 课前准备： １．《黄山》录像资料片。 ２．多媒体课件。 ３．薄型卡片。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一．听记句子。 １．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 ２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和 云，红红的花，绿绿的树。 二．整体感知，揭示课题。 １．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天
老师将带你们一起去黄山风景区游览。 2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空) 3.完成填空,相机学习部分词语 指名完成填空。 生字词正音 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色? 4.齐读第1自然段。 5.指导背诵 6.揭示课题。板书:黄山奇石 7.释题。奇石就是指——(怪石) 奇石、怪石也就是说一—(出示卡片:奇形怪状的岩石) 8.质疑。 看了课题,小朋友有什么问题提出来? 感知课文内容,理清层次脉络。 自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石 2.读后交流。 介绍了哪些奇石? 板书:"仙桃石^猴子观海^仙人指路^金鸡叫天都〃. 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? 小结 四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段
4 老师将带你们一起去黄山风景区游览。 ２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） ３．完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。 生字词正音。 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色？ ４．齐读第１自然段。 ５．指导背诵。 ６．揭示课题。板书：黄山奇石 ７．释题。奇石就是指──（怪石） 奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） ８．质疑。 看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三．感知课文内容，理清层次脉络。 １．自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石。 ２．读后交流。 介绍了哪些奇石？ 板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”…… 哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 小结。 四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段
学习第2自然段 1.过渡:刚刚有个小朋友问:"这些奇石奇′在哪儿呢?“咱们先 来看这块仙桃石”。(指板书) 2.指名读第2节。 课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。 3.质疑问难 4.理解。 (放录像:"仙桃石″)谁来指指"石盘”在哪儿? 为什么说仙桃石″是奇石呢? 板书:好像.……落 指导朗读 6.背诵 学习第3自然段 7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。 (多媒体显示:"猴子观海〃) 课文中是怎样介绍的? 8.默读第3节。 找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③) 9.指名分句读。 10.分句理解 第1句说什么? 看图理解陡峭 第2句说什么?
5 学习第２自然段 １．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先 来看这块“仙桃石”。（指板书） ２．指名读第２节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ３．质疑问难。 ４．理解。 （放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？ 板书：好像……飞落 ５．指导朗读。 ６．背诵。 学习第３自然段 ７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。 （多媒体显示：“猴子观海”） 课文中是怎样介绍的？ ８．默读第３节。 找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③） ９．指名分句读。 １０．分句理解。 第１句说什么？ 看图理解“陡峭” 第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作? 板书:抱蹲望 指名分解动作表演。 评议 这就是有趣的——("猴子观海”)(指板书) 11.看图练说 (多媒体显示:第2自然段填空) 12.指导朗读。 13.指导背诵。 五.小结谈话 六.学习生字。 1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语) 2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:"翻、滚″的笔顺)◆ 附板书: r"仙桃石"好像…落 猴子观海"抱蹲望 黄山奇石十"仙人指路 "金鸡叫天都 第二课时 回忆导入 同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了 生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景
6 谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？ 板书：抱蹲望 指名分解动作表演。 评议。 这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书） １１．看图练说。 （多媒体显示：第２自然段填空） １２．指导朗读。 １３．指导背诵。 五．小结谈话。 六．学习生字。 １．复习巩固新词。（多媒体显示：词语） ２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆ 附板书： ┌ “仙桃石”好像……飞落 │ “猴子观海”抱蹲望 黄山奇石┤ “仙人指路” │ “金鸡叫天都” 第二课时 一、 回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了 生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景
区在什么地方呀?那里景色如何? (引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣) 激趣导入 这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石, 感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗? 、学习课文 (一)整体感知 首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同 学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处 奇石? (二)分层学习 1、学习第二段 (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出 示图片) (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什 么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说) (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢? 加上想像说一说。 (4)指导朗读 说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当 的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大 自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧! 2、学习第三段
7 区在什么地方呀？那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石， 感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 （一） 整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同 学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处 奇石？ （二） 分层学习 １、学习第二段 （１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出 示图片） （２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什 么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？ 加上想像说一说。 （４）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当 的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大 自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上 丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍猴子观 海"的呢?(出示图片,指名朗读。) (2)你从哪儿体会出猴子观海”的神奇、有趣?请你们小 组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位 置来引导。) ①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找 一找。(出示句子) ②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳 子上学一学。有趣吗? ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海) (欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么 美的云海,是因为黄山太高了。) ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图 片) (3)指导朗读 同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能 读出"猴子观海"的神奇、有趣吗? 、学习第四段、第五段 刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的 位置感受了猴子观海"的神奇、有趣。接下来,老师请你们从"仙人指 路^金鸡叫天都"这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看 看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学
8 （１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上 丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观 海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小 组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位 置来引导。） ①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找 一找。（出示句子） ②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳 子上学一学。有趣吗？ ③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） （欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么 美的云海，是因为黄山太高了。） ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图 片） （３）指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能 读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的 位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指 路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看 看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学
指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。) (1)"仙人指路 ①、仙人在什么地方?(学一学动作) ②、仙人是什么样子? ③、仙人好像在告诉人们什么? ④、指导朗读 (2)"金鸡叫天都〃 ①、金鸡在什么地方? ②、它是什么样子? ③、金鸡在叫什么呢? ④、指导朗读。 (3)齐读第四、五自然段。 4、指导背诵 同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处 处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好 了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗? 谁来背一背? 谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面) 、学习第六段 同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中 只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段) (1)自由朗读,找一找 (2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地
9 指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。） （１）“仙人指路” ①、仙人在什么地方？（学一学动作） ②、仙人是什么样子？ ③、仙人好像在告诉人们什么？ ④、指导朗读 （２）“金鸡叫天都” ①、金鸡在什么地方？ ②、它是什么样子？ ③、金鸡在叫什么呢？ ④、指导朗读。 （３）齐读第四、五自然段。 ４、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处 处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好 了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？ 谁来背一背？ 谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） ５、学习第六段 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中 只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （１）自由朗读，找一找。 （２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地
方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说) (3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展 开想象起个名字,好吗? (依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰) (4)指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了, 下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读) 四、总结谈话 五、板书设计 六、教学反思 想象训练,培养创造思维能力 1.让学生用填空的形式扩充想象内容。比如:天狗望着月亮。 2.采用提问式发散思维。比如:什么样的狮子?怎么抢着?抢着 什么样的球? 3.自选题材,独立发挥想象,续编内容。比如:仙女弹琴,让学 生根据这个题目,自己展开想象,编成一段话。经过这样层层深入的 反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤,并且有了充分展 开想象的条件,一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道:"两 只张牙舞爪的大狮子,你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。“再比如:" 只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎幺 把他吃掉呢?灬一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏 支美妙的乐曲。 3、植物妈妈有办法·教案
10 方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说） （３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展 开想象起个名字，好吗？ （依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰） （４）指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了， 下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读） 四、总结谈话 五、板书设计 六、教学反思 想象训练，培养创造思维能力 1．让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。 2．采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着 什么样的球？ 3．自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学 生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的 反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展 开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：“两 只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一 只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺 把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一 支美妙的乐曲。” 3、 植物妈妈有办法·教案