再者,是否会因为国内素材缺乏,没有很好的剧本导致故事不具备足够的吸引力而丧失市场 份额?首先,我想先回顾一下日本动漫中的素材来源,不管是侦探类(名侦探柯南)、运动 励志类(灌篮高手)还是生活类(樱桃小丸子)有大量融入了日本自己本身的文化、风俗习 惯以及现实国内国民的情况。比如在《名侦探柯南》中的一些案例都是直接参考当时日本实 际案件,甚至该片中的一些建筑物也是直接取材于日本本国真实的布局(在某一幢楼可以看 到富士山)。同时我们也可以看到,除了借助于本国现实的素材为蓝本参考外,我们不难发 现日本动漫中的一部分作品的素材是国外流行/堪称经典的名著,比如《最游记》、《三国》 都是取材于我国四大名著之《西游记》和《三国演义》。又比如斯尼动画大片《花木兰》这 部取材于我国民间故事的作品,欧美艺术家拍出了票房收入极好的动画片。所以在这方面 客观说来,我国并不存在任何不足,相反,拥有5000年悠久的历史的泱泱大国在素材丰富 性方面应该略胜一筹! 不是历史、技术、素材等对动漫发展起决定作用的因素造成我们动漫界的没落,那到底是什 么潜在原因导致了我国从世界动漫宝座滑落至此? 首先,我想先引用部分被访对象的看法: 1、“中国动画既没体现出民族特色,也没有让人亲近的价值观,以致大人不屑看,小孩不 爱看 2、“中国动画片傻乎乎的还在角色脸谱化上大做文章,妖精就一定是坏的,孙悟空打死每 一个妖精就一定是大快人心,众人拍手叫好的。为什么就不能有只善良的妖精,他冒着生命 危险吃唐僧肉是迫不得已,比如为了自己得了绝症快要死的孩子?” 从而也就引出了我想讲的影响我国动漫也是中一蹶不振的第一“病因”:我国动画作品存在 着明显的说教色彩,缺乏亲切感和童趣,其情节冲突、故事性贫乏。就是说虽然我国动画作 品不存在元素材上的匮乏,我国的动画片总是平铺直叙的道出一则故事告诉我们的道理,这 不仅是的故事内容呆板、说教意味浓重,而且使得本来意味深长的故事/道理显得幼稚、可 笑,更加无法引起人们的深思从而导致了我国动画长时期的低幼化和说教化的趋势。而相反 看过美国动画的人会发现,美国动画片最能体现人性之美(《米老鼠与唐老鸭》),而人的 自然性在全世界都是共通的,所以迪斯尼的故事能超越国界和年龄限制,成为世界的通用语 言。还有一种中国动画片,它以传"教”为己任,这个"教”要么是美德,要么是知识,却 没有给儿童传达好奇心和探索过程,这种动画片其实就是学校正统教育的延伸,它偏离了媒 体教育以表现人性为己任的目的,自然激不起大众的兴趣。(《三字经》)除此,若取材于再者，是否会因为国内素材缺乏，没有很好的剧本导致故事不具备足够的吸引力而丧失市场 份额？首先，我想先回顾一下日本动漫中的素材来源，不管是侦探类（名侦探柯南）、运动 励志类（灌篮高手）还是生活类（樱桃小丸子）有大量融入了日本自己本身的文化、风俗习 惯以及现实国内国民的情况。比如在《名侦探柯南》中的一些案例都是直接参考当时日本实 际案件，甚至该片中的一些建筑物也是直接取材于日本本国真实的布局（在某一幢楼可以看 到富士山）。同时我们也可以看到，除了借助于本国现实的素材为蓝本参考外，我们不难发 现日本动漫中的一部分作品的素材是国外流行/堪称经典的名著，比如《最游记》、《三国》 都是取材于我国四大名著之《西游记》和《三国演义》。又比如斯尼动画大片《花木兰》这 部取材于我国民间故事的作品，欧美艺术家拍出了票房收入极好的动画片。所以在这方面， 客观说来，我国并不存在任何不足，相反，拥有 5000 年悠久的历史的泱泱大国在素材丰富 性方面应该略胜一筹！ 不是历史、技术、素材等对动漫发展起决定作用的因素造成我们动漫界的没落，那到底是什 么潜在原因导致了我国从世界动漫宝座滑落至此？ 首先，我想先引用部分被访对象的看法： 1、“中国动画既没体现出民族特色，也没有让人亲近的价值观，以致大人不屑看，小孩不 爱看。” 2、“中国动画片傻乎乎的还在角色脸谱化上大做文章，妖精就一定是坏的，孙悟空打死每 一个妖精就一定是大快人心，众人拍手叫好的。为什么就不能有只善良的妖精，他冒着生命 危险吃唐僧肉是迫不得已，比如为了自己得了绝症快要死的孩子？” 从而也就引出了我想讲的影响我国动漫也是中一蹶不振的第一“病因”：我国动画作品存在 着明显的说教色彩，缺乏亲切感和童趣，其情节冲突、故事性贫乏。就是说虽然我国动画作 品不存在元素材上的匮乏，我国的动画片总是平铺直叙的道出一则故事告诉我们的道理，这 不仅是的故事内容呆板、说教意味浓重，而且使得本来意味深长的故事/道理显得幼稚、可 笑，更加无法引起人们的深思从而导致了我国动画长时期的低幼化和说教化的趋势。而相反， 看过美国动画的人会发现，美国动画片最能体现人性之美（《米老鼠与唐老鸭》），而人的 自然性在全世界都是共通的，所以迪斯尼的故事能超越国界和年龄限制，成为世界的通用语 言。还有一种中国动画片，它以传〝教〞为己任，这个〝教〞要么是美德，要么是知识，却 没有给儿童传达好奇心和探索过程，这种动画片其实就是学校正统教育的延伸，它偏离了媒 体教育以表现人性为己任的目的，自然激不起大众的兴趣。（《三字经》）除此，若取材于