题 13音乐巨人贝多芬 C散学目标 教学重点 1)查字典,看注释,读准每个字的读音,5)理清文章脉络,把握文章内容学习运用 掌握重点词语。 勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法 3)学习运用匀勒外貌和语言描写刻画人物课前液备 的写法 查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬 4)学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培的有关资料 养学生坚强乐观的人生态度 第一髁时 C散学角容 理清客人访问贝多芬的全过程,把握文章内容。 骨设计 导入 听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者 问:你从交响曲中听到了什么? 贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年),自此至57岁逝世,其间有二十多年的时 光全是聋疾为患的时期,然而大部分作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声 的额时候,他仍是继续作曲,终于作出了最伟大的《第九交响乐》而搁笔,所以贝多芬的 伟大,决不只是在于他是一个音乐家,他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命 运的不屈的抗争之中,他是心的英雄,他的音乐就是英雄心的表现。 今天,我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文,看看耳聋后的贝多芬,这个被称为 扼住命运咽喉的人,在生活中是怎样的形象? 整体感知 1)教师范读课文。 2)学生带着问题自由朗读,教师正音。 “客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事? 四人小组讨论,学生合作探究学习,明确:13 音乐巨人贝多芬 教学目标 1） 查字典，看注释，读准每个字的读音， 掌握重点词语。 2） 理清文章脉络，把握文章内容。 3） 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物 的写法。 4） 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培 养学生坚强乐观的人生态度。 教学重点 5） 理清文章脉络，把握文章内容学习运用 勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 6） 课前准备 查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬 的有关资料。 第一课时 教学内容： 理清客人访问贝多芬的全过程，把握文章内容。 教学设计 导入 听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。 问：你从交响曲中听到了什么？ 贝多芬的耳疾起于 28 岁的时候（1798 年），自此至 57 岁逝世，其间有二十多年的时 光全是聋疾为患的时期，然而大部分作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声 的额时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响乐》而搁笔，所以贝多芬的 伟大，决不只是在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命 运的不屈的抗争之中，他是心的英雄，他的音乐就是英雄心的表现。 今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被称为 扼住命运咽喉的人，在生活中是怎样的形象？ 整体感知 1） 教师范读课文。 2） 学生带着问题自由朗读，教师正音。 “客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ 四人小组讨论，学生合作探究学习，明确：