3,重视社会性互动 建构主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，合作学习 (Cooperative Learning)、交互式教学(Reciprocal Teaching)在建构主义的教学中广为采用，这 是与建构主义对学习的基本理解相一致的。 第3章视听与传播理论 学习目标 1.了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响 2、了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理。 3、理解“经验之塔”理论的内容和基本观点 4、了解传播的概念、类型和典型模式。 5、理解教有传播的要素和过程，熟悉教有传播的方式及规律。 3.1.1视感知规律 00 420年460500540绿58062060 图3一1人眼的敏曲 长【黑 1·人眼的视觉特性 (1)视觉的光谱灵敏度 光源的辐射功率是一个与视觉特性无关的客观物理量，但是人眼对辐射功率相同而波长不同光的敏感 程度不同，如图3一1所示。由图中可知，人眼对波长为555四（纳米）的绿光的灵敏度最高，在此两 侧，随着波长的增加或减少，灵敏度逐渐下降至零，即在可见光谱范围之外，即使辐射能量再大，人眼也 是没有亮度感觉的。这是由于波长越短时人眼中的光学介质对光波的吸收作用越强，而波长越长时人眼感 光细胞的敏感性越差。事实上，可见光是波长在380m~780m之间的电磁波，我们看到的大多数光 不是一种波长的光，而是由许多不同波长的光组合成的。 (2)视觉范围 人眼的视觉范围是指人眼所能感觉到的亮度变化的范围，它在数值上等于亮度上、下限之比。 (3)彩色视觉 现代神经生理学证实，在人眼视网膜上存在红、绿、篮三种感色的锥状细胞，这是一类感光细胞，人 眼的彩色视觉就是由这些感光细胞提供的三种彩色视觉合成的综合结果。3 ．重视社会性互动 建构主义重视教学中教师 与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，合作学习 （ Cooperative Learning）、交互式教学（Reciprocal Teaching）在建构主义的教学中广为采用，这 是与建构主义对学习的基本理解相一致的。 第 3 章 视听与传播理论 学习目标 1.了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响。 2、了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理。 3、理解“经验之塔”理论的内容和基本观点。 4、了解传播的概念、类型和典型模式。 5、理解教育传播的要素 和过程，熟悉教育传播的 方式及规律。 3.1.1 视感知规律 1 ．人眼的视觉特性 (1)视觉的光谱灵敏度 光源的辐射功率是一个与视觉特性无关的客观物理量，但是人眼对辐射功率相同而波长不同光的敏感 程度不同，如图 3 － 1 所示。由图中可知，人眼对波长为 555nm( 纳米）的绿光的灵敏度最高，在此两 侧，随着波长的增加或减少，灵敏度逐渐下降至零，即在可见光谱范围之外，即使辐射能量再大，人眼也 是没有亮度感觉的。这是由于波长越短时人眼中的光学介质对光波的吸收作用越强，而波长越长时人眼感 光细胞的敏感性越差。事实上，可见光是波长在 380 nm ～ 780 nm 之间的电磁波，我们看到的大多数光 不是一种波长的光，而是由许多不同波长的光组合成的。 (2) 视觉范围 人眼的视觉范围是指人眼所能感觉到的亮度变化的范围，它在数值上等于亮度上、下限之比。 (3) 彩色视觉 现代神经生理学证实，在人眼视网膜上存在红、绿、篮三种感色的锥状细胞，这是一类感光细胞，人 眼的彩色视觉就是由这些感光细胞提供的三种彩色视觉合成的综合结果