朔方(shuo)凛冽( lInli) 解释下列词语 博识:见识广博。 凛冽:刺骨的寒冷 天宇:这里指天空。宇,上下四方 精魂:精灵,魂灵。 消释:消溶 升腾:(火焰、气体等)向上升起。 、朗读课文,整体感知 全文可分两个部分 第一部分(1~3段),描写江南的雪与雪野,抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(4~6段),描写朔方的雪,表现了对冷酷现实的不满与反抗 四、学习第一部分: 、如何划分两个层次? 一第一层(第一自然段),描写充满生机的江南柔雪 第二层(第二至第三自然段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四 个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是 以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽。 在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔 雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”。这一“飞 “闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象。这里,不仅使读 者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声。 3、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其 作用。 为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描 绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵””偷”、“访问”、“拍手”、“点头”“嘻 笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) 2、解释下列词语。 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 三、朗读课文，整体感知： 全文可分两个部分。 第一部分(1～3 段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(4～6 段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。 四、学习第一部分： 1、如何划分两个层次? －－第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? －－作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四 个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是 以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。 在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔 雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞” 一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读 者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其 作用。 －－为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描 绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻 笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯