这部分内容是新增加的内容，是随机模拟中较简单、易操作的部分，所以 要求每个学生会操作。利用古典概型产生的随机数是取整数值的随机数. 本节课的教学重点是了解随机数的概念，运用随机模拟的方法得到事件发生的频率，以此来近似估计概米 二、目标和目标解析 本节课让学生理解产生（整数值）随机数的意义，并初步学会利用计算 器或计算机模拟试验方法产生随机数，理解随机模拟方法的基本思想：初步学 会设计和运用模拟方法近似计算概率。 1.在回顾利用大量重复试验来统计频数耗时，让学生理解随机模拟的必要性， 初步体验随机模拟思想。 2.在介绍如何利用计算器产生1口25之间取整数值的随机数和抛掷硬币转化为 产生随机数0,1的过程中，让学生初步熟悉利用计算器产生（整数值）随 机数的方法，进一步理解频数的随机性和相对稳定性。 3.介绍利用计算机统计软件Excel产生（整数值）随机数的方法，让学生理 解随机模拟的基本思想是用频率近似估计概率。理解概率的意义，与前面第 一节学习内容相呼应。 4.通过练习和例题的具体实例让学生设计一种随机模拟方法，使学生初步 掌握建立概率模型，应用计算器或计算机统计软件ExCl来模拟试验的方法近 似计算概率，即初步掌握随机模拟方法（即蒙特卡罗(Monte Carlo)方法） 产生随机数，并初步学会设计一些模拟试验解决一些较简单的现实问题。 三、教学问题诊断分析这部分内容是新增加的内容，是随机模拟中较简单、易操作的部分，所以 要求每个学生会操作。利用古典概型产生的随机数是取整数值的随机数. 本节课的教学重点是了解随机数的概念，运用随机模拟的方法得到事件发生的频率，以此来近似估计概率。 二、目标和目标解析 本节课让学生理解产生（整数值）随机数的意义，并初步学会利用计算 器或计算机模拟试验方法产生随机数，理解随机模拟方法的基本思想：初步学 会设计和运用模拟方法近似计算概率。 1． 在回顾利用大量重复试验来统计频数耗时，让学生理解随机模拟的必要性， 初步体验随机模拟思想。 2． 在介绍如何利用计算器产生 之间取整数值的随机数和抛掷硬币转化为 产生随机数 0，1 的过程中，让学生初步熟悉利用计算器产生（整数值）随 机数的方法，进一步理解频数的随机性和相对稳定性。 3． 介绍利用计算机统计软件 Excel 产生（整数值）随机数的方法，让学生理 解随机模拟的基本思想是用频率近似估计概率。理解概率的意义，与前面第 一节学习内容相呼应。 4．通过练习和例题的具体实例让学生设计一种随机模拟方法，使学生初步 掌握建立概率模型，应用计算器或计算机统计软件 Excel 来模拟试验的方法近 似计算概率，即初步掌握随机模拟方法（即蒙特卡罗（Monte Carlo）方法） 产生随机数，并初步学会设计一些模拟试验解决一些较简单的现实问题。 三、教学问题诊断分析