五、说程序 (一)故事激越,导入新课 课文一开始就讲了一个曾子杀猪的故事,既可以吸引学生的注意力又可以告诫学 生做事要诚信、言行得要一致,为新课《闻一多先生的说和做》做铺垫。讲完故 事以后便提问学生有没做过言行一致的事,因为初中生具有强烈的求知欲和探索 精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,与成人相比较少有保守性,他们喜欢进 行奇特的幻想,在许多方面都都有创新的见解。以此激发学生的求知欲和学习本 文的感情。为下文的教学活动的展开形成良好的氛围。 (二)介绍写作背景 课文导入以后就是介绍作者写作的背景,用多媒体投影出来,然后通过教师的口 头讲授,这有利于节省上课时间,方便学生做课堂笔记。本课的写作背景主要是 一九四五年十月,蒋介石违背《双十协定》,调遣军队向解放区大举进攻,遭到 人民反对。昆明国民党当局出动大批军警特务,制造了震惊全国的 惨案。事件发生后,昆明学生罢课达一个月之久,得到了全国各地的广泛声援 个以学生运动为主的反内战运动,席卷了整个国民党统治区。之所以要介绍写 作背景是因为学生根据这时期发生的事情更容易理解课文内容,理解作者为什么 要这样写,闻一多先生为什么要这样做,有利于学生对课外知识的积累和课文的 展开 (三)介绍作者减克家和闻一多 由于课文的参考文献过于简单,我会用多媒体投影臧克家和闻一多的资料,用红 色字体标明是重要的资料,如臧克家以一篇《老马》成名被誉为“农民诗人” 闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士,新诗集《红烛》、《死水》, 组诗《七子之歌》等。这也有利于学生对课外知识的积累和课文的展开 (四)快速阅读课文,标明段落,找到文中的生字词和四字词语,并用直线画 出来 初中生的兴奋性较高,稳定性较差,波动性较大,上课会开小差陷入只有自我 的状态中。经过课文的导入等一系列的教学过程,课堂气氛较活跃,学生还停留 在兴奋阶段,快速朗读课文,标明段落,给学生阅读课文时有个目标有利于缓解 学生开小差,培养学生眼看手画的阅读好习惯;找生字词、四字词是本课时的难 点,尤其是四字词语,不能从表面去理解意思,如:仰之弥高的解析是愈仰望愈 觉得其崇髙,表示极其敬仰之意。所以学生注重平时的积累,能提高用词语能力 (五)细读课文,思考问题,分小组解决问题 思考的问题是本课时的的重点,如问题七的闻一多先生的先生精神品质是什么 答案是闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国 热情、言行一致的髙尚人格。初中生思想的偏激与极端,不能全面、辩证地分析 回题、解决问题,而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性还使初中生在思五、说程序 （一）故事激趣，导入新课 课文一开始就讲了一个曾子杀猪的故事，既可以吸引学生的注意力又可以告诫学 生做事要诚信、言行得要一致，为新课《闻一多先生的说和做》做铺垫。讲完故 事以后便提问学生有没做过言行一致的事，因为初中生具有强烈的求知欲和探索 精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进 行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。以此激发学生的求知欲和学习本 文的感情。为下文的教学活动的展开形成良好的氛围。 （二）介绍写作背景 课文导入以后就是介绍作者写作的背景，用多媒体投影出来，然后通过教师的口 头讲授，这有利于节省上课时间，方便学生做课堂笔记。本课的写作背景主要是 一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到 人民反对。昆明国民党当局出动大批军警特务，制造了震惊全国的“一二•一” 惨案。事件发生后，昆明学生罢课达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援， 一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。之所以要介绍写 作背景是因为学生根据这时期发生的事情更容易理解课文内容，理解作者为什么 要这样写，闻一多先生为什么要这样做，有利于学生对课外知识的积累和课文的 展开。 （三）介绍作者臧克家和闻一多 由于课文的参考文献过于简单，我会用多媒体投影臧克家和闻一多的资料，用红 色字体标明是重要的资料，如臧克家以一篇《老马》成名被誉为“农民诗人”； 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士，新诗集《红烛》、《死水》， 组诗《七子之歌》等。这也有利于学生对课外知识的积累和课文的展开。 （四）快速阅读课文，标明段落，找到文中的生字词和四字词语，并用直线画 出来。 初中生的兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，上课会开小差 陷入只有自我 的状态中。经过课文的导入等一系列的教学过程，课堂气氛较活跃，学生还停留 在兴奋阶段，快速朗读课文，标明段落，给学生阅读课文时有个目标有利于缓解 学生开小差，培养学生眼看手画的阅读好习惯；找生字词、四字词是本课时的难 点，尤其是四字词语，不能从表面去理解意思，如：仰之弥高的解析是愈仰望愈 觉得其崇高，表示极其敬仰之意。所以学生注重平时的积累，能提高用词语能力。 （五）细读课文，思考问题，分小组解决问题。 思考的问题是本课时的的重点，如问题七的闻一多先生的先生精神品质是什么？ 答案是闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国 热情、言行一致的高尚人格。初中生思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析 回题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性还使初中生在思