(2)积累、理解四字词语的意义。因为学生刚上初中,词汇的积累量以及 对词的了解能力还不是很强,可以应对以后对词有模拟两可或用词不 当,所以我把积累、理解四字词语的意义也作为本节课的难点 (3)突破难点的方法:合作探究,师生互动 二、说教法 我采用朗读法、发现法、讨论法、讲授法等教法,倡导“自主、合作、探究 的学习方式,培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神,构建 开放而有活力的语文课堂。 (一)朗读法:正所谓“熟读百遍,其义自见”,带着问题诵读课文,让学生了 解文章的内容 (二)发现法:通过投影仪,投影课文中四字词语,过渡段分别用直线,波浪 线,画出来,让学生能认真,仔细的品读课文。 (三)讨论法:提出问题,让学生分小组通过讨论,查阅资料解决问题,从来 达到师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,培养学生的自主解决能力。 四)讲授法:教师通过讲授,为学生解决重点,难点知识 、说学法 本节课教学对象是初一学生,他们表现欲强、思维活跃,对未知领域有浓厚 的探究兴趣。他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识,先通过“走近闻一多”、 “理解闻一多”,引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。通过分组讨 论问题这活动,培养他们“自主、合作、探究”的学习方式,给学生展示自己的 学习成果提供一个舞台。 四、说学情 (一)已知学情 学习本节课前,他们通过学习《邓稼先》已初步认识到:学习名人应通过 了解他们的感人事迹来学习他们的精神。 (二)未知学情 由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富,本课的时代背景、臧克家和 闻一多资料,以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质 (三)能知学情 通过这节课的教学,学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无 畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。（2） 积累、理解四字词语的意义。因为学生刚上初中，词汇的积累量以及 对词的了解能力还不是很强，可以应对以后对词有模拟两可或用词不 当，所以我把积累、理解四字词语的意义也作为本节课的难点。 （3） 突破难点的方法：合作探究，师生互动。 二、说教法 我采用朗读法、发现法、讨论法、讲授法等教法，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建 开放而有活力的语文课堂。 （一）朗读法：正所谓“熟读百遍，其义自见”，带着问题诵读课文，让学生了 解文章的内容。 （二）发现法：通过投影仪，投影课文中四字词语，过渡段分别用直线，波浪 线，画出来，让学生能认真，仔细的品读课文。 （三）讨论法：提出问题，让学生分小组通过讨论，查阅资料解决问题，从来 达到师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，培养学生的自主解决能力。 （四）讲授法：教师通过讲授，为学生解决重点，难点知识。 三、说学法 本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强、思维活跃，对未知领域有浓厚 的探究兴趣。他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、 “理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。通过分组讨 论问题这活动，培养他们“自主、合作、探究”的学习方式，给学生展示自己的 学习成果提供一个舞台。 四、说学情 （一）已知学情 学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过 了解他们的感人事迹来学习他们的精神。 （二）未知学情 由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、臧克家和 闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。 （三）能知学情 通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无 畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格