教师要根据学生的阅读兴趣，紧密结合教材内容和教学实际加以指导。课外阅读可以引导学生读马 克思主义理论的经典萝作，加深对马克思理论的理解。既要拓资学生阅读的广度，又要拓展学生阅 读的深度。要鼓励学生自主选择阅读材料，激发他们的阅读热情：还要指导大学生如何洗择书目， 指导大学生掌握正确的阅读方法。通过大量的课外阅读训练来提升大学生的语言表达和感悟能力、 自学能力、阅读习惯和人文素养。此外，还要建立有效的阅读评价机制，把课外阅读落到实处。避 免造成教师一味地鼓励大学生进行课外阅读，却忽视了对大学生课外阅读的评价，让大学生的课外 阅读流予形式，没有达到课外阅读的真正目的 2、校园实践与社会实践相结合模式，是“概论”课实践教学的基本途径。为了达到实践教学的 效果，通过实践教学切实提高学生的综合素质，这就需要建立较好的实践教学平台，建立校园实践 与社会实践相结合的模式。校园实践就是在校园范围内开展实践活动，由于校园范围有限，这就要 充分挖掘校园内的实践平台，加强思想政治理论课教师、辅导员、学生会、各院系、学校各部门之 间的联系，在学校范用内组织一定规摸的实践活动，以此来拓展“校园实我”的空间。校园实践可 以校园文化活动为主题，如请英模人物做报告，开展专题学术讲座、读书演讲、知识竞赛、文艺演 出等活动。另外，成立理论研究小组，组织党团活动，进行黑板报评比，精心布置橱窗等都是很好 的教育形式。开展这些形式多样、丰富多彩的校园文化活动，可以使学生在良好的文化氛围中自觉 接受教育。它能将“概论”课中的集体主义、爱国主义、社会主义教育和正确的世界观、人生观、 价值观的教育在更为广泛层面上展开。调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性。形成关 心他人、关心学校、关心社会的良好风气。培养学生讲文明、讲礼貌、有道德、守纪律的品格和积 极思考、勇于创新的精神。使大学生在切身体验和感受中提高综合素质。 社会实践，就是通过建立实践教学基地来提高学生的实践能力。大学生参加社会实践，对于加 深对“概论”课的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色 社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不 可替代的重要作用。雨时开展形式多样的“补会实：践数学活动，增强学生的社会责任感和使命感。 组织学生开展法制教育活动，增强学生知法、守法、用法的能力：组织学生考察非公有制经济的发 展状况，使学生亲身感受非公有制经济发展的重要性：组织学生考察新农村设状况，使学生看到有 文化、懂技术、会经营的新型农民在新农村建设中的主体作用等等。”②大学生的假期尤其是暑假 时间较长，给“概论”课的实践教学提供了充裕的时间。假期社会实践方式应力求多种多样，如义 务劳动、利科技创新创业竞赛、宣传党的方针改策、参现、游学、挂职發练等。为了提高假期社会美 践活动的针对性和有效性，教师应做好实践教学的充分准备。提前将调查提纲和基本要求印发给学 生，调查实践应围绕学生关心的社会热点和焦点问题，如教育改革、经济又好又快发展、食品药品 安全、新农村建设问题、社会保障体系、金融危机等。通过社会实践，在理论联系实际中使教学进 一步深入。在实践中可以让大量有关改革开放以来所取得的重大成就的事实说话和佐证。让大学生 从内心感到这个理论的科学性，有助于提高学生学习的自觉性。让学生走进丰富多彩的社会大课 堂，有机会看到和听到教材上课堂上所没有的东西，发现一些社会问题，促使学生进行更深入的理 论思考。同时，由于从理论到实践。再从实践到理论的认识和学习过程，会使理论知识在学生头脑 中扎根 3、实践教学与综合测评相结合模式，构建实践教学的评价体系。科学的评价机制对学生的创新 精神和实践能力培养具有重要的导向作用。苏赫姆林斯基认为，正确地评价学生的学习成绩可以激 发学生的求知欲，鼓励他们积极向上：反之，则会严重挫伤学生的自尊心和学习积极性，甚至造成 教师要根据学生的阅读兴趣，紧密结合教材内容和教学实际加以指导。课外阅读可以引导学生读马 克思主义理论的经典著作，加深对马克思理论的理解。既要拓宽学生阅读的广度，又要拓展学生阅 读的深度。要鼓励学生自主选择阅读材料，激发他们的阅读热情；还要指导大学生如何选择书目， 指导大学生掌握正确的阅读方法。通过大量的课外阅读训练来提升大学生的语言表达和感悟能力、 自学能力、阅读习惯和人文素养。此外，还要建立有效的阅读评价机制，把课外阅读落到实处。避 免造成教师一味地鼓励大学生进行课外阅读，却忽视了对大学生课外阅读的评价，让大学生的课外 阅读流予形式，没有达到课外阅读的真正目的。 2、校园实践与社会实践相结合模式，是“概论”课实践教学的基本途径。为了达到实践教学的 效果，通过实践教学切实提高学生的综合素质，这就需要建立较好的实践教学平台，建立校园实践 与社会实践相结合的模式。校园实践就是在校园范围内开展实践活动，由于校园范围有限，这就要 充分挖掘校园内的实践平台，加强思想政治理论课教师、辅导员、学生会、各院系、学校各部门之 间的联系，在学校范围内组织一定规模的实践活动，以此来拓展“校园实践”的空间。校园实践可 以校园文化活动为主题，如请英模人物做报告，开展专题学术讲座、读书演讲、知识竞赛、文艺演 出等活动。另外，成立理论研究小组，组织党团活动，进行黑板报评比，精心布置橱窗等都是很好 的教育形式。开展这些形式多样、丰富多彩的校园文化活动，可以使学生在良好的文化氛围中自觉 接受教育。它能将“概论”课中的集体主义、爱国主义、社会主义教育和正确的世界观、人生观、 价值观的教育在更为广泛层面上展开。调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性。形成关 心他人、关心学校、关心社会的良好风气。培养学生讲文明、讲礼貌、有道德、守纪律的品格和积 极思考、勇于创新的精神。使大学生在切身体验和感受中提高综合素质。 社会实践，就是通过建立实践教学基地来提高学生的实践能力。大学生参加社会实践，对于加 深对“概论”课的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色 社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不 可替代的重要作用。通过开展形式多样的“社会实践教学活动，增强学生的社会责任感和使命感。 组织学生开展法制教育活动，增强学生知法、守 法、用法的能力；组织学生考察非公有制经济的发 展状况，使学生亲身感受非公有制经济发展的重要性；组织学生考察新农村设状况，使学生看到有 文化、懂技术、会经营的新型农民在新农村建设中的主体作用等等。”②大学生的假期尤其是暑假 时间较长，给“概论”课的实践教学提供了充裕的时间。假期社会实践方式应力求多种多样，如义 务劳动、科技创新创业竞赛、宣传党的方针政策、参观、游学、挂职锻炼等。为了提高假期社会实 践活动的针对性和有效性，教师应做好实践教学的充分准备。提前将调查提纲和基本要求印发给学 生，调查实践应围绕学生关心的社会热点和焦点问题，如教育改革、经济又好又快发展、食品药品 安全、新农村建设问题、社会保障体系、金融危机等。通过社会实践，在理论联系实际中使教学进 一步深入。在实践中可以让大量有关改革开放以来所取得的重大成就的事实说话和佐证。让大学生 从内心感到这个理论的科学性，有助于提高学生学习的自觉性。让学生走进丰富多彩的社会大课 堂，有机会看到和听到教材上课堂上所没有的东西，发现一些社会问题，促使学生进行更深入的理 论思考。同时，由于从理论到实践。再从实践到理论的认识和学习过程，会使理论知识在学生头脑 中扎根。 3、实践教学与综合测评相结合模式，构建实践教学的评价体系。科学的评价机制对学生的创新 精神和实践能力培养具有重要的导向作用。苏赫姆林斯基认为，正确地评价学生的学习成绩可以激 发学生的求知欲，鼓励他们积极向上；反之，则会严重挫伤学生的自尊心和学习积极性，甚至造成