(3)示例:口齿清晰,声音响亮;表情自然,面向观众;带着稿子但不照 着读;用自己的话来叙述 (4)师指名重新播报新闻;师生评议。 【设计意图】老师有意识地指导,能让学生更清楚本次口语交际训练的重点, 明确说新闻时要准确传达信息,讲述时要清楚、连贯,要把握语速、语调。 板块三创设情境,小组模拟 1.师生合作召开“小型新闻发布会”。 (1)师引导:现在让我们都来试一试,把整理的新闻材料试着用精练的语 言叙述出来,可以说说自己对这则新闻的看法,也可以就自己感兴趣的问题提问 (2)师指两名生,分别作为新闻发言人和记者。师当主持人,其他同学当 嘉宾,评价每个人的表现 (3)“新闻发言人”上台,并用笔充当话筒,“记者”坐在座位上。 (4)模拟2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场,脚本如下 主持人:明天就是中华人民共和国成立70周年纪念日。现在由我主持有关 这个纪念日的“小型新闻发布会”,新闻发言人是×××,与会记者是X××。 首先有请新闻发言人×××发布新闻。 新闻发言人:欢迎大家出席今天的新闻发布会。2019年10月1日是中华人 民共和国成立70周年纪念日,我们国家将举行一系列庆祝活动 主持人:下面请现场记者提问。 记者:今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大?是否能够看到一些先进的武 器装备? 新闻发言人:今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些,还 会有部分先进武器装备首次亮相 记者:请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么? 新闻发言人:这次阅兵彰显我国国威、军威,激发全国人民的爱国热情,体 现国庆庆典特色,展现新时代强军风采,动员和激励全国各族人民为实现中华民 族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 2.评价“小型新闻发布会”。 (1)师述:我们的“小型新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人×× 3/53 / 5 （3）示例：口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照 着读；用自己的话来叙述…… （4）师指名重新播报新闻；师生评议。 【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点， 明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。 板块三 创设情境，小组模拟 1.师生合作召开“小型新闻发布会”。 （1）师引导：现在让我们都来试一试，把整理的新闻材料试着用精练的语 言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。 （2）师指两名生，分别作为新闻发言人和记者。师当主持人，其他同学当 嘉宾，评价每个人的表现。 （3）“新闻发言人”上台，并用笔充当话筒，“记者”坐在座位上。 （4）模拟 2019 年国庆庆典前夕的新闻发布会现场，脚本如下： 主持人：明天就是中华人民共和国成立 70 周年纪念日。现在由我主持有关 这个纪念日的“小型新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者是×××。 首先有请新闻发言人×××发布新闻。 新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。2019 年 10 月 1 日是中华人 民共和国成立 70 周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。 主持人：下面请现场记者提问。 记者：今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大？是否能够看到一些先进的武 器装备？ 新闻发言人：今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些，还 会有部分先进武器装备首次亮相。 记者：请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么？ 新闻发言人：这次阅兵彰显我国国威、军威，激发全国人民的爱国热情，体 现国庆庆典特色，展现新时代强军风采，动员和激励全国各族人民为实现中华民 族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 2.评价“小型新闻发布会”。 （1）师述：我们的“小型新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人×××