第七节后现代课程与教学观 后现代主义 后现代课程观 )多尔课程的四个基本标准:丰富性、 循环性、关联性和严密性 创生的过程 三)对话 四)目标 五)概念重构与理解 (六)课程研究方法论第七节 后现代课程与教学观 一、后现代主义 二、后现代课程观 （一） 多尔 课程的四个基本标准：丰富性、 循环性、关联性和严密性 （二） 创生的过程 （三） 对话 （四） 目标 （五） 概念重构与理解 （六） 课程研究方法论