充分体现;(3)慕课用户快速增长,用户数据积累加速,将大数据分析与传播学理论结合, 对已有慕课数据架构进行设计和搭建,提升用户慕课教学体验,是未来国内慕课平台的重点 发展方向 3.3.MOOC对教育公平性的影响 MOOS提供了一种全新的知识传播和学习方式,其大规模、开放和在线的特点,已经 为自主学习者提供了方便灵活的学习机会和广阔空间。首先,它做到了真正的开放和资源共 享。学习者可以根据个人的需要和兴趣选择相应的课程,没有固定的时间、地点、人数的限 制,使之具有巨大的灵活性。其次,改革了单一的传统教学模式。大数据时代的来临,给传 统教育模式带来了深刻影响和变革。传统的教育模式都是以教师为主导的,学生是被动的接 受者,是典型的“传道授业”式的应试教育,随着时代的发展,传统的教育模式也暴露出了许 多弊端。慕课的发展促进了教师主导向学生主导的转变,大大加强了学生的主体性和主动性。 与传统教育约束学生行为的规则不同,慕课是一种完全的自由选择,这种选择依据的是兴趣, 而不是学校、老师的硬性规定。再次,促进了全民教育、终身教育理念的构建。从该角度上 讲,慕课以其传播途径促进了教育公平。 但是,在另一方面,在线教育却会一定程度上加剧“知沟问题”。在现代信息社会里, 由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快更有效地获得和利用信息,因而,大众传 播媒介传送的信息越多,这两者之间的信息格差和知识格差也就越有扩大的趋势".也就是 说,现存的贫富分化的经济结构决定了信息社会中必然存在两种人,一种是信息富有阶层 一种是信息贫困阶层.由于经济贫困者在已有知识的存储量上,在获得最新传播技术等方面 处于明显劣势,随着时间推移他们与富有者之间的信息格差必然越来越大,而信息格差必然 会变成知识格差.知识格差最初表现为学龄前教育程度的差异,进而表现在校学习成绩的差 异和高等教育升学率上的差异,最终会表现为职业,收入和社会地位上的差异.信息格差和 经济格差理论认为,现代资本主义社会大众传播的内容和形式更有利于经济富有阶层,而不 利于贫困阶层.因而大众传播越普及,传达的信息越多,两者之间的信息,知识和社会地位 上的差距也就越大,而不是缩小这些差距。 因此,某些时候,在线教育不仅没有缩小差距,反而拉大了学生和学生之间的差距。由 于学生不再受限于必须按照自己老师的进度学习,能力强的学生的学习进度和各项能力会在 更短的时间超过同龄人。而那些接触不到互联网,或者只是在网上看网络小说和电视剧的学 生则会被更快甩开。甚至MOOC的主要学习群体原本定位是高中生和本科生,但最后发现充分体现；（3）慕课用户快速增长，用户数据积累加速，将大数据分析与传播学理论结合， 对已有慕课数据架构进行设计和搭建，提升用户慕课教学体验，是未来国内慕课平台的重点 发展方向。 3.3. MOOC 对教育公平性的影响 MOOCs 提供了一种全新的知识传播和学习方式，其大规模、开放和在线的特点，已经 为自主学习者提供了方便灵活的学习机会和广阔空间。首先，它做到了真正的开放和资源共 享。学习者可以根据个人的需要和兴趣选择相应的课程，没有固定的时间、地点、人数的限 制，使之具有巨大的灵活性。其次，改革了单一的传统教学模式。大数据时代的来临，给传 统教育模式带来了深刻影响和变革。传统的教育模式都是以教师为主导的，学生是被动的接 受者，是典型的“传道授业”式的应试教育，随着时代的发展，传统的教育模式也暴露出了许 多弊端。慕课的发展促进了教师主导向学生主导的转变，大大加强了学生的主体性和主动性。 与传统教育约束学生行为的规则不同，慕课是一种完全的自由选择，这种选择依据的是兴趣， 而不是学校、老师的硬性规定。再次，促进了全民教育、终身教育理念的构建。从该角度上 讲，慕课以其传播途径促进了教育公平。 但是，在另一方面，在线教育却会一定程度上加剧“知沟问题”。在现代信息社会里，" 由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快更有效地获得和利用信息，因而，大众传 播媒介传送的信息越多，这两者之间的信息格差和知识格差也就越有扩大的趋势"．也就是 说，现存的贫富分化的经济结构决定了信息社会中必然存在两种人，一种是信息富有阶层， 一种是信息贫困阶层．由于经济贫困者在已有知识的存储量上，在获得最新传播技术等方面 处于明显劣势，随着时间推移他们与富有者之间的信息格差必然越来越大，而信息格差必然 会变成知识格差．知识格差最初表现为学龄前教育程度的差异，进而表现在校学习成绩的差 异和高等教育升学率上的差异，最终会表现为职业，收入和社会地位上的差异．信息格差和 经济格差理论认为，现代资本主义社会大众传播的内容和形式更有利于经济富有阶层，而不 利于贫困阶层．因而大众传播越普及，传达的信息越多，两者之间的信息，知识和社会地位 上的差距也就越大，而不是缩小这些差距。 因此，某些时候，在线教育不仅没有缩小差距，反而拉大了学生和学生之间的差距。由 于学生不再受限于必须按照自己老师的进度学习，能力强的学生的学习进度和各项能力会在 更短的时间超过同龄人。而那些接触不到互联网，或者只是在网上看网络小说和电视剧的学 生则会被更快甩开。甚至 MOOC 的主要学习群体原本定位是高中生和本科生，但最后发现