第九章岁时节日民俗与旅游 (第10次课2学时) 一、教学目的和要求：通过本讲的教学，认识岁时节日及其民俗的一般概况：了 解不同地区和不同民族的节日及其民俗的相关知识：学习不同的地区和不同民族 利用节日民俗来发展旅游的成功经验。在此基础上，根据我国各地的具体情，掌 握好利用节日及各地旅游资源来发展旅游业的方法，为我国旅游业的蓬勃发展做 出贡献。 二、教学重点和难点：岁时节日民俗的含义、类型；岁时节日民俗的成因及旅游 开发利用模式。 三、教学方法 讲授、启发、讨论、案例、课堂提问、PPT演示 四、教学过程： 1、教学内容：岁时节日民俗概述；岁时节日民俗功能及类型；岁时节日民 俗旅游开发。 2、教学设计 【背景分析】中国传统节日是推进大学生思想政治教育的有效载体。就内容而言，中 国传统节日文化涵盖了天人关系、伦理关系和生命意识：就形式而言，中国传统节日具有规 范性、审美性和参与性等特征。思想政治教育工作者应充分认识传统节日文化在大学生思想 政治教育中的价值，从理论建设、仪式教育以及网络创新等三方面开发和利用中国传统节日 文化，促进大学生思想政治教育。 中国传统节日是指中华民族在历史发展过程中逐渐形成的特有的节日，例如春节、清 明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等，同时也包括少数民族特色的传统的节日，如傣 族的泼水节、彝族的火把节等。它们是中国传统文化的精华，是维系国家统一、民族团结和 社会和谐的重要精神纽带，其中所蕴含的民族文化的优秀传统是高校思想政治教育的宝贵资 源。 【课程思政内容】 1.人与自然的和谐 节日的意义在于每个节日所蕴含的文化。节日文化是培育、践行社会主义核心价值观的 知识库、价值观、方法论，节日及其文化是一座资源十分丰富的教育金矿。中国传统节日积 淀着人与自然和谐的思想，为广大青年学生理解尊重自然规律，构建人与自然的协调发展、 共生共荣的和谐关系提供了民俗学视角。 2.以家庭亲情为本的人伦精神。 中国传统节日主题多以家庭为中心，体现了“贵人伦、重亲情”的伦理道德，这与中华 民族农耕文化背景和儒家以“孝”为基础的伦理情感有关。一方面，农业社会的发展必须以 土地为基础，这反映了人们对土地的依赖性，滋生出了浓厚的家族观念：另一方面，“孝”第九章 岁时节日民俗与旅游 （第 10 次课 2 学时） 一、教学目的和要求：通过本讲的教学，认识岁时节日及其民俗的一般概况；了 解不同地区和不同民族的节日及其民俗的相关知识；学习不同的地区和不同民族 利用节日民俗来发展旅游的成功经验。在此基础上，根据我国各地的具体情，掌 握好利用节日及各地旅游资源来发展旅游业的方法，为我国旅游业的蓬勃发展做 出贡献。 二、教学重点和难点：岁时节日民俗的含义、类型；岁时节日民俗的成因及旅游 开发利用模式。 三、教学方法 讲授、启发、讨论、案例、课堂提问、PPT 演示 四、教学过程： 1、教学内容：岁时节日民俗概述；岁时节日民俗功能及类型；岁时节日民 俗旅游开发。 2、教学设计 【背景分析】中国传统节日是推进大学生思想政治教育的有效载体。就内容而言，中 国传统节日文化涵盖了天人关系、伦理关系和生命意识；就形式而言，中国传统节日具有规 范性、审美性和参与性等特征。思想政治教育工作者应充分认识传统节日文化在大学生思想 政治教育中的价值，从理论建设、仪式教育以及网络创新等三方面开发和利用中国传统节日 文化，促进大学生思想政治教育。 中国传统节日是指中华民族在历史发展过程中逐渐形成的特有的节日，例如春节、清 明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等，同时也包括少数民族特色的传统的节日，如傣 族的泼水节、彝族的火把节等。它们是中国传统文化的精华，是维系国家统一、民族团结和 社会和谐的重要精神纽带，其中所蕴含的民族文化的优秀传统是高校思想政治教育的宝贵资 源。 【课程思政内容】 1.人与自然的和谐。 节日的意义在于每个节日所蕴含的文化。节日文化是培育、践行社会主义核心价值观的 知识库、价值观、方法论，节日及其文化是一座资源十分丰富的教育金矿。中国传统节日积 淀着人与自然和谐的思想，为广大青年学生理解尊重自然规律，构建人与自然的协调发展、 共生共荣的和谐关系提供了民俗学视角。 2.以家庭亲情为本的人伦精神。 中国传统节日主题多以家庭为中心，体现了“贵人伦、重亲情”的伦理道德，这与中华 民族农耕文化背景和儒家以“孝”为基础的伦理情感有关。一方面，农业社会的发展必须以 土地为基础，这反映了人们对土地的依赖性，滋生出了浓厚的家族观念；另一方面，“孝